2019-2020年三年级语文上册 看冰灯 2教案 浙教版

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1、2019-2020年三年级语文上册看冰灯2教案浙教版教学目标：　　1.学会本课13个生字，理解19个词语的意思。　　2.默读课文第3自然段，能说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。　　3.能有感情的朗读课文最吸引自己的一段话，体会冰灯大美丽和观赏冰雕时欢乐的心情。　　4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。教学重点：　　默读理解第3自然段的叙述顺序和内容。教学难点：　　理清全文按方位顺序数的方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。二、听录音，感受冰灯大美。三、自读课文。　　1.轻声朗读课文，要求读准字音，看清字形，读通课文。　　2.查字典或联系上下文理解不懂得词语

2、。四、检查自学。五、默读课文。　　1.默读课文，思考下列问题。　　（1）课文写谁？在什么时候？到什么地方看冰灯？　　（2）冬冬在哪些地方看冰灯？用“——”划出来。　　2.讨论交流。　　3.引说。六、朗读课文。七、完成作业。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习检查。二、指名读第1、2自然段。　　1.公园门口，冰雕给冬冬的印象是怎样的？　　2.“一座座冰雕”指的是哪些？三、默读第3段。　　1.冬冬作哪几个地方看冰雕？用“——”划出。　　2.读2、3句。你认为哪些词语用的好？“阿”该怎么读？　　3.读4、5句。哪些词突出冰雕特点？有不理解的词语吗？　　4.引读第3自然段。四、默读第4段。　

3、　1.在冰雕动物园，冬冬看到哪些冰雕动物？重点写了什么？　　2.你最喜欢的冰雕动物是什么？　　3.冰雕动物园为什么最吸引冬冬？五、齐读第5、6自然段。　　1.课文还写了哪些冰雕？为什么这些冰雕要略些？　　2.天寒地冻，冬冬为什么也不觉得冷？六、有感情的朗读课文。七、完成作业。　附送：2019-2020年三年级语文上册看月食1教案沪教版教学目标：知识目标：能独立认识本课8个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。能力目标：能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。

4、情感目标：能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。教学重点：学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。教学难点：了解月食发生时的景象以及月食的成因。教学准备：1．多媒体课件，三球仪。2．预习作业（1）读通课文，圈出新词。（2）形近字比较。钩()镰()蓝()钓()廉()篮()（3）课后练习1，注意多音字的读法。（4）课后练习2。（5）自由查找一些关于月食的资料。教学过程：一、谈话揭题，整体感知。师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学习《看月食》这课。（板书：看月食）1

5、．检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“眨”、“转”字是翘舌音，读准多音字“没”“转”“背”。2.关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用“——”圈划出来。3．生汇报，师相机板书。奶奶爸爸天狗吃月亮地球挡住了太阳光4．分角色朗读奶奶和爸爸的话。5．表弟相信谁的话？理解“半信半疑”，与“半信半疑”意思相反的词是什么？能读出半信半疑的语气吗？板书：半信半疑、深信不疑6．有感情地朗读第一节最后一句和最后一节。7．奶奶和爸爸，谁说得对呢？我们来研究一种科学的说法。说明：“兴趣是求知获艺的先导。”通过师生谈话，激起学生学习课文的兴趣。本课多音字较多，因而在检查预习时指导

6、学生读好这些词，为后面的阅读扫清了障碍。整体感知全文后，教师引导学生梳理出文中的两种观点，既帮助学生理清了课文的思路，又激发了学生探究的兴趣。同时，以感情朗读的形式来理解“半信半疑”，在此基础上再找它的反义词，这一设计既避免了机械地理解词语，又为学生有感情地朗读第一节和最后一节做了有针对性的指导。二、了解月食发生过程中月亮的变化。1．指名读第2小节，思考，月食之前月亮什么样？请用“一”画出描写月亮的句子。2．月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，提三个要求，指名读(1）月食之前，月亮什么样儿？(2）月食开始了，月亮的形状

7、有什么变化？(3）月亮复原时，形状又有什么变化？3．带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细最认真？（放媒体）4．找到课文描写月食过程中月亮变化的语句，边读边思，完成课后练习慢慢地，月亮成了_____一般，接着像______，像______，像______，天色越来越暗。最后，整个月亮被黑影吞没了，像______。5．交流中注意：正音：没找出这句中部首相同的字：镰、钩、锣重点指导“镰”，指导右半部笔