2019-2020年三年级语文上册 脱身妙计 2教案 语文A版

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1、2019-2020年三年级语文上册脱身妙计2教案语文A版教学目标：　知识目标：认识2个字，会写6个字，积累词语。　情感目标：学会默读课文，并能边读边思考，明白印度鸟用什么计谋脱身，重返蓝天。从而感悟：遇到困难时，只要肯开动脑筋，用智慧就会改变自己的命运。　能力目标：分角色朗读全文。教学重点：明白印度鸟使用的脱身妙计。教学准备：小黑板、字卡、挂图。教学课时：2课时教学过程：第一课时　　一、说《三国》，论计谋。　　我们都看过电视连续剧《三国演义》。诸葛亮知天文晓地理，熟读兵书，足智多谋。你们知道他的哪些计谋呢？（空城计、离间

2、计、调虎离山计、苦肉计……）　　二、引入课题，审题。　　1．都说人是最聪明的，可是有一种名叫印度鸟的动物竟然也会使用计谋，也会使用脱身妙计。（板书课题。）　　2．齐读课题，审清题意。（构思非常新颖独特，能摆脱束缚得到自由的好计策。脱身，抽身，摆脱束缚。）　　三、初读课文。　　1．用自己喜欢的方式初读课文，要求读正确、读顺，看看课文主要写了一件什么事？　　2．默读课文（不动嘴唇，不出声，不指读，读懂），思考：印度鸟是用什么妙计脱身的？　　3．反复朗读自己最感兴趣的段落和句子，交流有难度的生字词。标记存在疑问的地方。　　四、

3、检查反馈。　　1．课文写了一件什么事？故事讲了一个印度鸟的同伴，为了帮助印度鸟重新飞向蓝天，急中生智，想出了一条脱身妙计：印度鸟装作伤心而死麻痹商人，最终重获自由。　　2．你知道印度鸟是用什么计谋脱身的？（印度鸟请商人给它的朋友带口信，说自己失去了自由，很苦。商人带到口信后，它的同伴装作伤心而死。当商人回到家乡把这件事告诉印度鸟后，聪明的印度鸟也装死栽倒在笼子里，骗过了商人，重获自由。）师小结：用两个字概括印度鸟所使用的脱身妙计——诈死（装死）。　　3．出示小黑板认读：类、愣。（通过口头组词加深理解和记忆。）　　4．出示

4、字卡学习6个会写字。重点指导：　　临：左边不要写成“忄”。　　类：上下结构，上面的米字最后一笔是点。　　五、正确流利地朗读全文。交流自己读懂了哪些词语的意思。　　六、课后作业。　　朗读课文。抄写生字。第二课时　　一、回顾旧知，引入新授。　　上节课我们学习了课文，知道印度鸟使用的是诈死这条妙计麻痹商人，从而脱身获得自由。这节课，我们继续学习31课《脱身妙计》，看看这条计谋妙在何处?(用着重号标记“妙”字。)　　二、精读课文，体会计谋之“妙”。　　（一）指导学生有感情地朗读。　　1．“带什么对我并不重要，我只希望你现在把我放

5、走。”印度鸟说。“那可不行！你是我花钱买来的，我怎么能放你走？”——直接提出获得自由的要求遭到拒绝。注意读出不容商量的口吻。　　2．“那——”印度鸟低头想了想说，“请你给我的亲朋好友带个口信吧，就说我被关在笼子里，没有自由，很苦很苦。”——可怜巴巴地提出非常简单的要求，让商人满口应承。实际是印度鸟在向同类求救。让同类帮助想方法。注意读出伤心、可怜、无可奈何的语气。　　3．朗读并比较。　　一只鸟从树上掉下来，商人没想到鸟儿也这么重感情。　　一只鸟儿听了以后，噗的一声从树上掉了下来，一动也不动了。商人一愣，想不到鸟儿也像人一

6、样，这么重感情啊！　　（下面一句的描写细致具体，尤其是加上“噗”这个象声词，以及“一动不动”这个词语，写出了小鸟难过而死的情景，显得真实感人。商人看到这个情景一愣：他没有想到会是这种结果，所以被鸟儿之间的感情感动了。）　　4．“你说什么？那个摔死的可能是我的妈妈。”印度鸟说完，也一头栽倒在笼子里，再也不动弹了。（读“也”“再”语气要稍重。）——印度鸟运用母子情深进一步麻痹商人，并且聪明地用上了同伴教授的方法：栽倒，不动弹。最后商人打开笼子，鸟儿飞走。　　（二）综合体会计谋的“妙”处所在。（借用亲情、配合默契、诈死逼真、机

7、智灵敏，让商人充当计谋的传递人从而容易被麻痹等。）　　（三）讨论：你喜欢印度鸟吗？为什么？（学生自由发表意见。）　　三、拓展延伸。　　1．有感情地朗读课文最后两个自然段，体会印度鸟获得自由的心情。　　2．想象印度鸟飞向蓝天后的生活。　　3．谈谈读完这个故事后的感想。（可引导学生从环保和困苦中自救两方面谈感想。）　　四、自选课后作业。　　1．写一篇读后感。　　2．办一份保护鸟类的手抄报或写数条保护鸟类的宣传标语。附送：2019-2020年三年级语文上册自信1教案语文A版教学目标：　　　知识技能目标：1.认6个字，会写8个生

8、字，参照“我的词语库”自主积累词语。　　　2.会在默读中思考，反复深入地理解小男孩买黑色气球的心理活动和卖气球老人的那段话的含义。　　　3.在理解小男孩的心理活动和老人那段话的基础上，认识到人要想获得成功关键在于心中要有自信。过程与方法：抓住重点词句，联系上下文，读议结合，体会文章思想感情。情感、态度与价值观：1.体