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《2019-2020年三年级英语上册 Module 1 Unit 1(6)教案 广州版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语上册Module1Unit1(6)教案广州版一、教学内容分析本模块的话题是GREETINGS（问候）。在现实生活中，当我们见到老朋友的时候，第一件事都是打招呼，询问一下近况；认识新朋友的时候，更要向别人作自我介绍,或者介绍新朋友相互认识，因此，GREETINGS是孩子们比较熟悉的话题，也是孩子们感兴趣的话题。刚从二年级上升到三年级的学生，对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求，比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。本模块中主要的语言知识点都是有关GREETINGS的词句，
2、此外还要学习14个字母。对此，教师可以在教学中通过组织形式多样的模拟情景，让学生在情景中理解感知语言，在活泼的英语活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于字母教学，虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触，但对字母的音和形还没有形成很深的印象，而且对字母的正确书写就更是陌生。此外，建议根据课文内的小诗、歌曲等项目的学习，深化学生对GREETINGS相关的词句及字母的全面掌握。二、教学目标1．词汇：参考Self-Assessment的要求，红色的词汇要求“四会”掌握，绿色的词汇要求“二会”掌握。同时，以下句型及日常交际用语也要求学生能理解运用：和朋友打招呼Hello,M
3、r.Chen.Hi,ZhangXiaoling.Goodmorning,children.Goodmorning,MissWhite.Goodafternoon,ChenJiamin.Goodafternoon,MissWhite.Goodevening,Ben.Goodevening,ZhouYongxian.问候朋友Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou?I’m=IamI’mOK,thankyou.自我介绍Hi,I’mZhangXiaoling.Hello,myname’sMaryWhite.name’s=nameisWhat’syourname?I’mZho
4、uYongxian.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.向朋友介绍其他朋友ThisismybrotherBen.ThisisMrs.White.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.2．语法：能正确理解上述日常用语的意思，掌握Aa到Nn14个字母的音和形。3．语言技能：能用上述语言知识进行问答。能就GREETING这一话题进行交际会话，例如：向新朋友作自我介绍；向新朋友自己的各位旧朋友，并让新旧朋友之间相互问候。三、教学策略：1．教的策略：（1）教学中组织形式多样的英语活动，根据课文中的小诗改编chant，唱有关GREETING的英文歌曲
5、，让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇和字母的复现，从而深化学生对字母和单词的音、形、意的掌握。（2）利用身边的事物、图画等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。2．学的策略：制作字母卡片，收集在日常生活中的字母缩写、标号等，让学生在制作、收集和写字母的过程中深化对字母的认识与掌握。四、文化意识：了解不同国家的问候方式。这部分的内容留在Unit3Let’sGoFurther的课时内解决。五、课时划分课时教学内容划分理由第一课时Unit1Dialogue通过对话，初步学习自我介绍的句型。第二课时Unit1SingAlong&WorkwithLanguage巩固第一课时的语言知识，认识Aa
6、到Gg七个字母。第三课时Rhyme,FunwithLanguage&Exercise创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识，并通过练习强化学生写的技能。第四课时Unit2Dialogue&SingAlong让学生进一步综合运用所学语言在“认识新朋友”的情景中，进一步深化学生对词汇、句型及日常用语的运用。第五课时Unit2Rhyme,WorkwithLanguage&FunwithLanguage拓展问候的词汇及介绍与问候相关的知识。FunwithLanguage的活动是围绕Rhyme的内容开展的，因而在教学中将两个项目整合，有利于提高课堂教学效率。第六课时Unit2SingAlong
7、,Rhyme&Exercisesin“Activitybook”归纳语言知识，强化笔头训练。第七课时Unit3StoryTime进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。第八课时Unit3Project,Didyouknow？AdditionalWords—Self-assessment拓展学生的语言课外知识及文化知识,同时通过评价让学生及时了解自己的学习情况，继而调整学习策略并引导学生做出相应的补救措施。七、
