2019-2020年三年级英语上册 Unit1 School and Numbers Lesson 6 Numbers 6-10习题 冀教版

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1、2019-2020年三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson6Numbers6-10习题冀教版2019-2020年三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson6Numbers6-10习题冀教版二、在下列图画中，你能看到好多学习用品。把你看到的用英文写下来。三、翻译下列的句子.1.Openthedoor._______________2.Pickupsticks._______________3.Don’tbelate._____________4.Goodbye.____

2、_________5.Seeyoulater!______________四、本课的儿歌你会唱了吗？试着唱给大家听。参考答案一、sevenbookseightrulersninepenstenpencils二、bookcrayonchairdeskpenpencilrulerpencilbox三、1.打开门2.捡起小棍3.不要迟到4.再见5.一会儿见四、略附送：2019-2020年三年级英语上册UNIT1SchoolandNumbers（3）教案冀教版一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、tab

3、le、food2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）S

4、tep2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练

5、习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。Step6、Demonstrate：(Introduce:want)T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)Step7、(板书Iwa

6、ntto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat.I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…Ss:Eat.T:(举着有饮料的卡片)I’m

7、thirsty.Iwantto…Ss:Drink.Step9、引导学生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。六、板书Lesson1I’mHungry!hungry→eatthirsty→drinktablefoodLesson2Meat、ChickenAndFish一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。2、正确

8、的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：关注学生情感，