2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起）

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1、2019-2020年三年级英语下册Unit1Lesson4(1)教案冀教版（一起）一、教学思路本课通过看图片，让学生回答图片的相关问题开始的，在教授的过程中，教师用自己丰富的表情演示单词“laugh”和“cry”，教师也可以创设一定的情景让学生深刻体会这两个单词，如：教师可以表扬一名学生，让学生说出此时的感受等。本课中的最后一部分是关于Danny的一个小故事，教师首先让学生快速阅读，有针对性的提问题，一几学生的理解程度，然后教师可以把故事编成自己的话讲给学生听。二、教学目标（一）知识1.熟记表示面部表情的单词。2.理解正

2、在进行动作的表现形式即“ing”。（二）能力熟练使用句子“Areyouokay?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。（三）情感让学生在愉快的环境中学习英语。三、教学重点1.掌握单词：laugh笑cry哭Grandfather爷爷2.会认、会说、会用下列单词和句子：单词：表示情感：：laugh笑cry哭句子：Areyouokay?你好吗？四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、奖励用的小星星五、教学过程1.导入1）教师问候学生，进行“Howareyou？”的对话。2）教师露出非常愉快的表情，问学生“Howdoy

3、oufeel？”，从而引导学生回答，教师快乐的情绪也感染着学生们，从而引出如何表达感情的话题。2.呈现新课出示图片1）教师出示课文中的两张图片“小女孩和爷爷在一起”、“小男孩和爸爸妈妈在一起”指着图片上的人问学生“Whoarethey？Howthepeopleinthepicturefeel？”。2）播放录音，让学生跟读。3）教师出示“哭和笑”图片或相关课件，学生一一跟读这些单词。然后教师自己表演这些表情并说这些词，学生可以模仿。4）教师通过自己的表情和图片让学生认识“laugh”“cry”。让学生观看相关课件，再次熟悉

4、句型“Howdoyoufeel?”。5）最后一部分是讲故事，可是让学生快速读一遍，教师提出有针对性的问题，如：whoisthestoryabout?Whatdoyouthinkhappens?等。3.趣味操练1）猜猜看教师在黑板上挂两副“表情”画，让学生猜是什么意思，学生猜对后，可以奖给学生一个小星星。2）看谁做的好教师出示任意一张表情图片，让学生运用“she/heiscrying/laughing”创作编对话，编好后自愿表演给大家看。4.课堂评价1.教师指导学生做表情活动，这样既牢记了单词，也满足了学生的好动性。2.本

5、课最后一部分“故事”这一环节，教师把故事用自己的话来讲给学生，会更容易让学生理解。5.学以致用教师建议学生回家后表演某一表情给家人看。附送：2019-2020年三年级英语下册Unit1Lesson5(1)教案冀教版（一起）一、教学目标（一）知识1.理解和掌握有关“生病”的单词。2.知道生病了如何进行询问，掌握询问句型：What’sthematter?（二）能力生病了，能运用所学语句进行询问和回答。（三）情感让学生注意锻炼身体，养成良好的饮食习惯，促进身体健康成长。二、教学重点掌握和“生病”相关的单词和句子单词：heada

6、che头疼stomachache胃（肚子）疼cut切，刺痛hurt刺痛，受伤sick有病的，不舒服的feel感觉，觉得句子：What’sthematter?怎么了？/哪里不舒服？三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、单词卡片、医生的服装、水彩笔四、教学活动1.导入1）教师问候学生。例如：Hello!Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Areyou_____?2）教师指导学生唱歌曲“ifyou'rehappy”，复习表示感觉的单词。2.呈现新课1）播放课件“Areyouokay?”“What’sthem

7、atter?”2）教师借助动作和表情教授相关语句。教师和学生反复演练“Areyouokay?”“What’sthematter?”。开始是学生问教师回答，然后改为教师问学生回答。3.趣味操练1）把学生分组。教师出示一张写有身体某部位名称的卡片，由每组学生根据这个单词编一个询问健康状况的小对话。比一比，看哪个小组更出色。2）教师创设情景，比如准备医生的服装等，让学生在更为真实的情景下表演自己创编的对话。4.课堂评价1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）由学生自己来创编对话，难免会有错误，此时教师不要急于纠正错误，等学生

8、尽兴表演完毕后委婉指出。5.学以致用让学生课余和同伴多交流，进行对话练习。比如日常的问候和询问身体健康状况的语句。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页