2019-2020年三年级科学下册 水的净化教案 首师大版

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1、2019-2020年三年级科学下册水的净化教案首师大版一、教学目标：1.使学生知道常见的净化水的方法——澄清、过滤、消毒。2.培养学生的实验能力（会做澄清、过滤的实验）3.饮水卫生教育。二、教学重难点：1.重点：通过实践活动掌握净化水的方法。注意饮水卫生，保护生命的意识。2.难点：正确的操作方法。三、教学准备：明矾、脏水、过滤纸、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、烧杯、铁架台。演示仪器：净化水装置。课件：自来水厂的水的净化。四、教学过程：第一课时：水的净化方法教师活动学生活动意图导入新课出示不同的水谈话：观察两杯水，你有什么发现？讲解：这两杯

2、水一杯是白开水我们可以饮用的水，另一杯是河水。而且这杯饮用水也是来源于这条河水。课件演示：各种饮用水的来源（水窖，自然水域情况）提问：对于这些事实，你想知道什么或者说说自己的看法？观察，汇报。了解自然水域的水对比观察，发现不同引入新课。学习新课认识净化水的方法谈话：看来同学们已经知道了获取有关饮用水的方法：澄清、过滤、消毒。汇报讲解：怎样将杯中的河水变成可以饮用的水呢？实验1澄清水观察：水中情况出示：明矾活动：加入适量明矾搅拌。观察：加入明矾后水中的变化。汇报：观察结果。讲解：这种除去水中一部分不溶解的杂质的方法叫做澄清。谈话：经过

3、澄清的水还需要怎样加工？为什么？实验2：过滤水讲解：材料的使用方法。实验操作，记录。讲解：这种除去水中不溶解的杂质的方法，叫做过滤论：澄清和过滤的作用相同吗？为什么？布置作业：经过沉淀和过滤后的水是否能喝，课后请大家思考，并找到好多方法。发现水中的悬浮颗粒物。记录加明矾，搅拌，停止搅拌，静止观察。记录，汇报。讨论，汇报。按正确的方法操作。记录实验结果。提取学生已有的生活经验，为进一步进行实验打基础。进一步明确研究问题。感受澄清的作用。水中的悬浮颗粒减少，沉淀在水底。学习并应用正确的方法操作，观察并记录实验结果。学生通过对比实验的观察

4、记录进一步认识。启发学生对实验的结果进一步探究，并联系生活实际，找到答案。板书设计：3水的净化沉淀：加明矾过滤：过滤纸课后小结本课主要是要使学生知道常见的净化水的方法——、过滤、。培养学生的实验能力（会做澄清、过滤的实验。）学生通过教学确实形成了相应的能力。第二课时：了解自来水厂的净化教师活动学生活动意图导入新课汇报：上节课的作业完成情况。谈话：上节课，我们只是实践一小杯水的净化，然而我们每天都用很多的自来水，光靠这种办法能满足我们的需要吗？烧开，加入液氯通过汇报学生自己搜集来的信息，使学生对消毒过程有了进一步的认识。学习新课认识自

5、来水厂净化水的过程提问：谁能说一说自来水厂净化水的过程是什么？课件：自来水厂的净化过程提问：自来水厂过滤水用的是什么样的过滤材料？演示：过滤池净化水的方法。课件：判断是非。猜想。设想学生根据自己的经验猜测自来水厂的净化流程。感受人类的智慧的创造与应用。健康卫生教育。布置作业：观察周围河流的水域的污染情况，填表记录。课后小结：本课使学生知道常见的净化水的方法——澄清、过滤、消毒。并巩固。同时培养学生的实验能力（会做澄清、的实验）并让学生注意饮水卫生教育。附送：2019-2020年三年级科学下册水的污染和保护教案首师大版一、教学目标：1

6、.使学生了解水被污染的特征、途径和危害。以及保护水不受污染的重要意义。2.培养学生的分析综合能力（根据已有的资料进行分析）。3.启发学生树立保护水资源的意识和责任感。二、教学重难点：1.重点：组织学生分析自己搜集的信息资料和实验，了解水被污染的特征、途径和危害。2.难点：对试剂纸的使用。三、教学准备：教师：1.查表，各种生活废水，烧杯，PH试制。2.课件：水域污染的情况。3.人们对水源的保护。学生：1.记录好的调查记录表。2.图片资料。（水资源的污染）四、教学过程：教师活动学生活动意图导入新课汇报：调查自己家周围的水域污染情况。你认

7、为污染水的原因来自哪些方面？先小组，后全班。让学生利用自己调查的情况进行汇报，调动学生参与活动的积极性。学习新课了解水被污染的特征、途径和危害1.谈话：刚才，通过汇报，大家知道我们生活周围的水被污染了，污染的原因也很多，尤其是家庭生活废水也在其中，下面观察一些生活中的污水的特征。出示：观察记录生活中的一些废水（自来水，洗菜水，洗衣水，刷碗水，洗澡水淘米水等凉晒一周）谈话：出示试制，讲解使用方法和作用，鉴别试制在各种水中的变化。观察，记录特征分别实验记录。实验记录分析认识生活废水的特征及危害。认真实验，记录。讨论：通过这个实验，你想到

8、了什么？你有什么建议。课件：污染事实结合实际谈想法及建议用学到的知识解释，并提出合理的建议。课后小结本课使学生了解水被污染的特征、途径和危害。以及保护水不受污染的重要意义。我国是一个缺水的国家，因此这些教育非常重要我试图通过教学启发学