2019-2020年三年级数学下册 乘法—解决问题教案 西师大版

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1、2019-2020年三年级数学下册乘法—解决问题教案西师大版教学目标：1.知识目标：实际问题情景中，探索综合运用乘、加解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流。2.能力目标：经历自主探索解决问题的过程，学习从问题入手、分析解决问题和通过移动变换解决问题的策略。3.情感目标：在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。教学重难点：经历与他人交流算法的过程，体会解决问题策略的多样性。教具准备：多媒体课件。教学方法：引导----自学。预习提示：1.观察20页例1，你是怎样算出春游的同学有多少人的？2.观察21页例2，还有什么办法

2、可以算出饮料的听数？教学过程：一、导入新课教师：同学们，你们喜欢春游吗？在春游中会遇到许多与数学有关的问题，你们有信心解决吗？今天，我们一起来解决春游中的数学问题。（板书：解决春游中的数学问题）二、教学例1呈现信息：（出示例1画面）教师：从上面的图中，你发现了哪些数学信息？问题是：参加春游的同学有多少人？解决问题：教师：你准备怎样计算参加春游的人数？参加春游的人可以看成由哪几部分组成？学生独立思考后交流：车上的同学和没上车的同学。已经走了的同学和没走的同学。已经走了的同学、坐在车上正准备走的同学和还没有上车的同学。根据上面的交流，学生

3、独立列式算出总人数。展示各种算法，并请学生结合算式说出解决问题的思路，相同算法的同学互相补充，其余同学认真倾听。你认为哪一种算法比较简便？通过讨论使学生明确：已经开走的和已经坐好没有开走的车都是准载45人，可以合在一起看，一共坐了12辆车，算出车上的人，再加上没上车的，算出总人数。三、教学例2教师：春游路上，玲玲同学路过商店，看到了一些这样堆放的物品：（展示书上例2的饮料堆放图片）教师：观察这些物品，堆放有什么共同的特点？在生活中你还看到过哪些这样堆放的物品？你知道一堆总数有多少吗？自己独立算一算。学生汇报总数后教师在黑板上记下数字。

4、教师：用加法算感觉怎么样？能用乘法算吗？观察饮料图，想象一下通过怎样的移动就可以把饮料摆得每层同样多？学生在小组内交流自己的办法，再全班交流。四、阅读数学课本教师：想知道书中的小朋友是怎样解决这些问题的吗？打开书阅读20，21页的内容，不懂的问题请提出来。四、课堂活动教师：现在春游的同学来到了菜市场，准备为午餐选购食品。（出示21页中的菜及价格）填写采购单：每个小组有30元的午餐费，可以选购些什么呢？你能为他们列出采购单吗？学生独立计算并填采购单。组内交流，评出合格采购员：合格采购员的要求：采购的物品接近或等于30元但不得超过30元；

5、菜的搭配合理，符合多数人的口味。五、课堂小结今天我们解决了春游中的一些数学问题，在生活中我们还会遇到许多的问题，希望你们自觉地运用数学知识为我们的生活服务。附送：2019-2020年三年级数学下册乘法估算教案苏教版教学目标1.知识目标：让学生自主探索并掌握两位数乘两位数的估算方法，体会解决问题的方法的多样性。2.能力目标：体会不同估算方法的不同价值，估算时根据具体情况合理选择估算方法。发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。3.情感目标：体会估算的作用，帮助学生养成自觉估算、验算的良好习惯。教学重难点重点：掌握两位数乘两位数的估算方法

6、，体会估算的作用。难点：根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。教学资源学生经验：1.学生已经有了两位数乘两位数笔算的基础，在此基础上鼓励学生自主探索两位数乘两位数估算的方法。2.教师准备情境图。预习设计1.自学课本P33上的内容，你能估算出29×42的结果吗？2.想想有几种估算方法，写下来。学程预设导学策略一、创设情境，引出课题。(预设3分钟)1.学生观看情境图，收集信息，并尝试列式。〖板块一〗1.师出示例题情境图，要求学生弄清题意后尝试列式。2.2.明确今天要学习的内容和目标。二、目标驱动，自主探究。(预设10分钟)1.交流预习

7、作业1（1）自己单独想一想，明明家一天大约可以挤多少千克的奶？（2）和同桌交流各自的想法。2.全班讨论交流揭示课题：今天这课我们一起来学习两位数乘两位数的估算。【板块二】1.小小组交流预习作业1，说说你是怎样估算的？2.集体交流。3.根据学生所说的不同答案进行提问：你是怎么想的？为什么觉得比800多？三、全班交流，提炼建模（预设5分钟）1.学生独立计算精确值。2.思考：计算后的精确值与估算值对比，有什么想法？四、巩固练习，内化新知(预设12分钟)基本练习：1.完成“想想做做”第1、2题。(1)学生独立完成。(2)全班交流。观察第2题中

8、三道算式乘数、结果之间的关系，从而发现中间算式结果范围就是在第一题和第三题的结果之间。2.做“想想做做”第3题。(1)学生独立完成。(2)集体交流时说说自己是怎么想的。为什么觉得比1500小？左右是什么意思？你是怎么考虑