2019-2020年三年级上册第9课《怎样使水变清》word评课稿

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1、2019-2020年三年级上册第9课《怎样使水变清》word评课稿黄老师执教的《怎样使水变清》一课，体现了以“科学探究为核心”的教学理念，为学生提供了简约有效的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，促进学生关注身边事物，注重身边的科学，感悟科学探究的乐趣与意义。《怎样使水变清》一课是鄂教版义务教育课标版小学三年级上册第二单元第二课的内容。本课是在学习了《水是什么样的》一课后深入观察探究怎样使浑浊的水变清的方法。这节课黄老师的教学呈现了以下几个亮点：一、渗透了以学生为主体的思想。在探究使水变清的方法时，老师

2、为学生创造了主动、积极地学习氛围，让孩子们自己动脑、动嘴在小组中展开讨论，设计实验方案；实验过程中，自己观察现象、发现问题、提出问题、解决问题。比如第一个实验沉淀有两个小组加明矾后的效果不是很明显，学生立即反思找出自己实验时的方法不到位，可能是在用玻璃棒搅拌的过程中带动了泥沙，所以效果不是很明显。在和别的小组进行交流对比，查找原因，是实验现象更加清晰。二、渗透了面向全体学生的思想。整节课小组中的每一位成员都在实验和合作学习过程中动手参与、分工明确，都在积极的参与科学探究，形成了生动活泼、趣味横生的学习氛围。学

3、生有了学科学、做科学的欲望，从而爱科学、用科学。整节课以小组合作形式探究科学，有效地扩大了学生的参与面，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，发挥小组合作学习能力，培养了学生的合作意识、探究意识。通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同层次的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，提高个体学生的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。三、渗透了新思路的教学。在教材的处理上，知识点被老师抓得

4、准、抓得好。处理教材选择教法时，突出了重点、突破了难点，抓住了关键，教学目的明确，有针对性、志向性，真正做到了“用材料教，而不是教教材”。从学生的生活经验入手，引导学生把观察到的现象与已有的知识性经验进行碰撞，让学生处于思考状态，激起探究的欲望。四、渗透了多媒体课件的合理运用。在教学第二部分参观自来水厂净化水的流程时，采用多媒体视频清晰的播放水的净化流程，让学生有个初步的感知；接着利用多媒体课件分布展示水厂净化的步骤，层层深入，一动一静，将科学知识有机的与生活实际想结合，很好的激发了学生学习科学的兴趣，实现了

5、多媒体与课堂的完美结合。。附送：2019-2020年三年级上册第9课《怎样使水变清》word说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家上午好！今天我将要说课的课题是《怎样使水变清》一、说学情学习本课之前，学生已经学过《水是什么样的》，了解了水是没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状。对物体的分类（气体，液体，固体）也有了初步认识。具备了学习本单元内容的知识和技能基础，而且学生们对水知识的学习有极大兴趣，我们采取实验探究教学和较直观的多媒体教学相结合，学生们会很快地、轻松地掌握本课的知识点。二、说教材本课选自鄂

6、教版小学科学三年级上册第二单元第九课这一课主要是让学生通过实验研究怎样使水变清的方法。为以后学习“烧开水”、“水位为什么会升高”、“水是怎样变热的”等内容起了铺垫作用。此外，学习《怎样使水变清》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本课内容主要分为二个部分：第一部分，实验研究使水变清的方法教材首先出示了一幅图，让学生观察一杯未经净化处理的水，看看水中有什么。在此基础上，让学生想办法：怎样使浑浊的水变清？教材中介绍了两种方法，即沉淀与过滤。教材第30页下面的三幅图，主要表现

7、出一杯浑浊的水在不同时刻的沉淀情况。第31页上图，表现出了简易的过滤过程，上左图是用绳将一个去底的空塑料瓶倒吊着。上中图是在吊着的瓶中装入了洗净的石子和砂，上右图是将已沉淀的还比较浑浊的水慢慢地倒入瓶中，从瓶的下口渗出了相对清洁的水。第二部分，参观自来水厂。教材中提供了自来水厂水处理流程示意图，此图的主要目的是为学生参观起到指导作用。三、说教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到三年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、知识与技能目标：能用感官直接感知浑浊

8、的水，并用语言描述所观察到的现象；能用简单的器材做简单的观察实验，以及学会使水变清的方法。并且知道自来水的净化过程。2、能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。通过浑浊的水变清的过程，提高他们的观察能力、思维能力、语言表达能力。3、情感目标：通过用简单的器材做使水变清的实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关