品德与社会《安全才能回家》说课稿

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1、品德与社会《安全才能回家》说课稿一、教材分析：《品德与社会课程》要求学生学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道，小学生从独自上学的时候就开始进入了交通生活领域。那么，如何做一个了解并遵守交通法规的合格的社会人，就是小学生必须掌握的社会生活技能之一。《安全才能回家》是鄂教版第八册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题。本课主要通过认识交通标志和远离交通事故两个活动来呈现。本主题是落实《课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命”“观察本地区的交通秩序现状，知

2、道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”等要求。教科书48页将交通标志按照禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志四类进行介绍。教科书49页让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走、乘车船，设计了一个小活动：画出学校附近的交通标志并能观察人们的活动与它们之间的关系是什么。教科书50-51页《远离交通事故》通过教科书人物秦天天同学不遵守交通规则造成交通事故，产生恶劣后果的事例帮助学生分析交通事故产生的原因、交通事故发生后的危害与结果，统计交通事故造成的损失，从而认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性。二、学情分析：从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的

3、重要渠道，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在他们的身边，甚至就发生在我们孩子身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱自己生命保障安全十分必要。从学生的心理特点和认知程度上分析，小学四年级学生的认知水平比较广泛了，体验也较为深刻，能用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。现实生活中，无论是学校的老师，还是家里的父母时刻都在叮嘱孩子们“注意安全，一定注意安全。”他们知道交通安全是重要的，但在许多时候，如：要迟到了，横冲马路；稀少车辆路段无视斑马线……都是他们控制不住的行为。要通过血

4、淋淋的的交通事故的警示让学生真正意识到生命的价值。针对进城流动花朵越来越多的情形来看，他们及他们的家人在交通法规的知晓度上要更薄弱些。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从交警指挥也是必须认识到的。三、教学目标：6（一）、情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。（二）、能力：1、在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。2、培养学生收集社会信息、处理社会信息、分析社会信息的初步能力（三）、知识：了解《中华人民共和国道路交通法》的有关内容，学会看懂常见的交通标志，按照交通法要求做

5、文明行路人、乘车人。教学重点：（一）、认识交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。（二）、帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。教学难点：（一）、在生活中学会观察，并能运用上网查询、报纸查询等方式收集到自己所需要的资料和信息。（二）、通过查找资料、讨论交流，分析交通事故产生的原因、危害与结果，认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性。教学准备教师准备：1.收集有关交通事故发生的资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，制作统计分析表，收集自己常见的交通标志。四、教法和学法：依据

6、新的教学课程标准，本节课在教法学法上力求体现以下几点：1.创设生动具体的教学情境四年级的学生，感性思维还是更胜于逻辑性思维的，视觉色彩、故事画面等更能激起他们参与的兴趣的认知的提升，所以在教学中，我设计了车祸事故等视频，利用精美的课件为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，来调起学生情绪，在我们的品社课中，这种情感渲染法往往很能打动学生心灵。2.设计丰富多彩的教学活动。6在教学中，针对学生实际，要想突破重难点,从而达到理想的教学目的，我精心设计了四个有效的教学活动：活动一走进交通事故；活动二认识交通标志；活动三远离交通事；故活动四来当安全小卫士。在活动中通过课前的观察生活，

7、收集交通标志和查找交通事故资料，让学生了解交通的发展和交通的便利与问题。在课堂上通过讨论交流、查找资料、典型案例对比分析，让学生对遵守交通法规的要求的重要性与必要性有全面深刻的理解，并能自觉的遵守交通法规，注意交通安全。3.让学生在有效的教学活动中体验感悟。游戏活动的实践体验也是本课的重要教学方法，通过让学生看一看、议一议、说一说、做一做的途径，让学生在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。辨析判断