高中语文课本复习指要(1)

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1、高中语文课本复习指要高一第一学期1.《跨越百年的美丽》运用了倒叙的手法,其作用是:点明题意;设置悬念;凸显居里夫人在科学史上的卓越贡献。2.《最后的常春藤叶》运用幽默的语言,如“他耍了40年的画笔,还是同艺术女神隔有相当距离,连她的长袍的边缘都没有摸到。“这句话在调侃中带着对老贝尔曼的同情,也让我们更深刻地感受到他用生命创作最后一幅“杰作”的伟大。3。《病梅馆记》借梅喻人的手法,说明在封建社会,人性受到压抑和摧残,提倡个性自由与解放。第20课《香菱学诗》曹雪芹1、选自《红楼梦》。曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹(芹圃、芹溪)。2、内容主旨:写香菱在黛玉

2、指导下学习写诗的全过程,围绕“苦”字描写了香菱苦听作诗的方法、苦读诗、苦心作诗三部分来写。曹雪芹写香菱学诗,不仅仅是表达“天下无难事,只怕有心人”的看法;更是为了抬高她的身价,增加读者对她的好感,这样,当她被无情的命运折磨致死时,悲剧色彩便更为强烈了。高一第二学期1.《老王》中作者的平民情怀。2.《项链》生动曲折的故事情节。3.《在马克思墓前的讲话》中的委婉(或:委饰)手法。5.《为了忘却的记念》的题意和结尾段的寓意。5.《哦,香雪》中的数字耐人寻味。6.《药》的明暗两条线索。7。《项脊轩志》的细节描写的艺术效果。8。《孔雀东南飞》的铺陈手法的表达

3、效果。高二第一学期1.《想北平》文中四次出现“说不出”,反复强调一种情到深处无法用语言表白的体验。作者对北平的感情太深,以至于觉得北平“每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平。”北平的一切已浸渍到他的血液中,你中有我,我中有你,难分彼此。所以难以言说,难以形诸笔墨。2.《白莽作‹孩儿塔›序》:整散句交错出现的语言表达形式,不仅充分抒发了作者怀念、揭露、歌颂光明等复杂情感,而且读来别有风味,形成了强烈的节奏感和旋律美。3.《秋水》揭示了这样一个道理:在广袤无垠的宇宙中,个人的认识和作为,都要受到种种主观条件的制约,是十分有限的,因此不能囿于个人

4、有限的识见而自满自足。本篇在今天仍然有现实意义:个人的力量是渺小的,人无论在何种情况下都要谦虚谨慎,不能过分自我放大和自我满足。4.《前赤壁赋》“主客问答、抑客伸主”的表现手法的作用:借客之口宣泄政治失意、人生无常的苦闷,借主之口表达潇洒超脱、返归自然的旷达。作者借此手法,使文势形成波澜,将内心情感表现得淋漓尽致,加强了艺术效果。5.《窦娥冤》的浪漫主义手法的艺术效果。高二第二学期1.《关汉卿》作者田汉,中国国歌的作者之一。2.《拿来主义》运用比喻论证手法,作者分别以鱼翅、鸦片、烟枪烟灯和姨太太为例,形象鲜明地指出了“拿来主义”者应如何从文化遗产中

5、取其精华,弃其糟粕,增强了文章的说服力和感染力。《拿来主义》的中心论点:“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。”高三第一学期:1.《〈宽容〉序言》中无知山谷象征一切保守的思想、观念、意识,一切封闭的制度、秩序、状态,一切陈旧的传统、法则、定律。2.结合《老人与海》谈谈你对“一个人并不是生来要给打败的”,“你尽可能把他消灭掉,可就是打不败他”这句话深刻含义的理解。海明威在《老人与海》中的这句话蕴涵着哲理。从表面看,老人是失败了,因为千辛万苦钓到的大鱼被鲨鱼吃得只剩下骨头,但应当说老人

6、是一个胜利者——他勇敢地面对挑战,在失败面前坚忍不拔,决不退缩和放弃,永不言败,他证明了自己是一个英雄。3.《世间最美的坟墓》将托尔斯泰墓与歌德墓、莎士比亚墓进行比较,其作用是:用伟人之墓来比较伟人之墓,用伟人形象来衬托伟人形象,从而让人们更深刻地认识到托尔斯泰墓之所以是“世间最美的坟墓”,主要是因为这个伟人所具有的精神境界和人格风范:绚烂至极复归朴素,醇厚至极复归平淡,伟大至极复归平凡。4.《陈情表》:“情”为忠孝两难全之情、辞官不就之愿。5.杜甫的《月夜》写作角度巧妙,通过想象妻子在月下如何思念自己,彻夜难眠的情景,来表现自己对妻儿的思念。这种

7、借人映己的写法,显得更为委婉、含蓄、真切、丰富。6.《采薇》中“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”是怎样写景抒情的?(以乐景写哀,以哀景写乐)高三第二学期第1课《阿Q正传》鲁迅鲁迅,初高中教材选用其作品有:《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙己》、《社戏》、《药》、《阿Q正传》。1.内容概要:作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景,塑造了阿Q这个身心受到严重找害的落后农民的典型。他无家无地无固定职业,以出卖劳力为生,备受残酷的压迫与剥削。但他不能正视自己的悲渗地位,却以“精神胜利法”自我陶醉。阿Q从盲目的自尊自大到可悲的

8、自轻自贱,是半封建半殖民地社会环境里的典型性格。小说更深刻揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源

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