2019-2020年一年级语文上册 十二月歌 1教案 语文S版

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1、2019-2020年一年级语文上册十二月歌1教案语文S版教学理念:借助儿歌的亲和力，寓民俗文化知识于趣味之中，借助儿歌的多媒体课堂，寓识字教学于趣味之中，借助儿歌的旋律，寓心智陶冶于趣味之中，借助儿歌的节奏，寓审美情境于趣味之中，借助儿歌的愉悦感，寓师生互励于趣味之中，为全面构建和提高儿童的文化素养营造课堂教学氛围，创建科学、快捷、高效的新课标教学课堂模式。教学目标：第一个教学目标既是课堂教学的重点，也是首先要突破的难点。即：要求学生“认识“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”12个生字，会写“九、女、牛、午、四、六”六个字以及词语“正月”；认识新笔画“撇点”；朗读课文，了解

2、我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。教学内容：教材107——109页《十二月歌》。教学难点：激发学生热爱我国传统节日、民族文化习俗的情感。教学重点：认识教学目标中的12个新字、会写6个熟字。教具准备：课件、生字卡片、拼音卡片、跳绳（游戏用）、写字题卡（学生用）、田字格模具。教学方法：谈话法、游戏法。课时：第一课时。教学过程：一、导入。1.启发谈话，导入新课：同学们，你们知道一年有多少个月吗？（生答。）今天我们学习《十二月歌》，你们会从中学到很多知识的。（师出示课件1、2，生齐读课文。）2.板书课题，告诉学生这里的十二个月指的是农历。二、新授。（一）初读课文。了解十二个月中的我国传

3、统节日和节日习俗，强化识记新词，扫除阅读障碍，激发学生学习的兴趣。1.出示课件3，“找朋友，连线”，并说说你喜欢过什么节日，为什么。2.出示课件4中带生字的词语，读一读。3.出示课件5去掉新字拼音后的词语，读一读。为后面识字打基础。4.出示课件6——17，看图片，说儿歌，进一步激发学生兴趣。（二）识记生字。1.出示课件18中带拼音的生字，读一读。2.开展生字宝宝找朋友的游戏，师生一起做。3.开展拼音宝宝找朋友的游戏，师生一起做。4.出示课件19生字与形近字辨字组词，检验学生识字情况。5.识字总结，发小奖品鼓励。三、学习巩固。（一）完成课后题目2。1.出示课件20，做跳绳说儿歌的游戏。2.

4、游戏总结。（二）写字教学。1.出示课件21中“九、女、牛、午、四、六”六个熟字，教学字形，笔顺。教师在田字格中板书六个熟字，板书六个字的笔顺。2.发写字卡，学生写一写六个熟字。教师巡视指导。3.写字总结。（三）词语积累。出示课件22的“词语花篮”，读一读，并在两个空花篮里再补充两个词语。四、课堂总结，下课。1.说一说你从这节课里学到了什么，说一句你最想说的话。2.下课，有秩序离开教室。附：《十二月歌》教学内容14.十二月歌正月新春舞龙灯，二月郊外放风筝，三月清明杨柳绿，四月牡丹花正红，五月端午赛龙舟，六月荷花满池塘，七月牛郎会织女，八月中秋桂花香，九月登高过重阳，十月满园橘子黄，冬月大雪

5、压青松，腊月梅花傲冰霜。____________________________________________________lóngfàngwàiqīngWǔzhōunǚqiūxiānghuángxuěsōng龙放外清午舟女秋香黄雪松____________________________________________________1.朗读课文。2.念一念，跳一跳。（跳绳说儿歌图。）3.描描写写。（“九、女、牛、午、四、六”例字、方格、笔顺图。）4.词语花篮词语图。附送：2019-2020年一年级语文上册十二月歌2教案语文S版【内容简析】这篇课文是一首儿歌，以诗歌的形式写出了农历

6、一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。【设计理念】设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动，让学生在丰富多彩的活动中学习课文，学习语言。【教学目标】1．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的特色。2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字。【重点难点】用自己的话说出每个月的特色。【教具准备】课件（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。【教学时间】一课时。【教学流程】一、放录像，引入新课1．出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。2．谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。3．揭示课题。二、

7、自读课文，整体感知1．自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。2．出示词语卡片，指导读准字音。龙灯风筝清明端午池塘龙舟织女大雪青松梅花3．互读课文，把课文读正确，读流利。4．再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？三、诵读课文，读中感悟1．小组读课文，看谁读得好。2．小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？3．出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。4．指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节