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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级语文上册 y w教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级语文上册yw教案北京版教学目标: 1.学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其同声。了解整体认读音节yu书写时 上两点省写的规则。 2.能够读准音,认清形,正确书写。教学重难点 1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。 2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。 教学准备 教学挂图和拼音卡片 教学过程 一、复习 师:小朋友们,我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习,多快乐啊!现在我们就去摘知识果子,比比谁摘得最多。(读正确的同学就奖一种小水果图形) 二、引出课题 1.过渡:秋天到了,秋风吹起
2、来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢? 师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀! 2.我们一起来读首儿歌,夸夸他们 教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。 三、学习yyi 1.图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀? 师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。 教师领读 指名读 开火车读 齐读 2.看看这个y像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗? 3.这个y和我
3、们以前学得哪个拼音字母读音很像? (1)师:这声母y和单韵母I读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节 跟老师读 指名读 男女生比读 (2)瞧,戴上帽子后该怎么读呢? 自由练读 指名读 齐读 (3)咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词) 师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现 四、学习w及wu 1.图上画了什么?
4、师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多 教师领读 指名读 开火车读 2.看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗? 3.w和我们以前学的哪个字母读音很像? (1)师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu 教师领读 指名读 小组比赛读 (2)那戴上帽子后又怎么读? 自由练读 教师领读 齐读 (3)为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多! (四声组词) 五、教学yu 1.师:小能( )见I和u都有一个很好的朋友,成天在一起,
5、还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?…… (小朋友上台表演) 2.小结:原来 很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu 跟读 开火车读 齐读 3.谁来读读戴上帽子后的音节? 指名读 分组读 齐读 4.这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧! (四声词) 5.比比谁最棒,能把三组连起来读! 男女比读 分组读 6.巩固,游戏 看,我们又来到果园,比一比,谁
6、的收获大! 六、教学书写yw (1)请同桌互帮互助,一起学习yw 教师指导①由几笔组成,先写什么,后写什么? ②每一笔写在哪个位置。 (2)上台交流 (3)分别书写,描红。附送:2019-2020年一年级语文上册zcs1教学反思北京版在这堂课中,我能体现课改新理念,灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要有如下几个优点:一、善于创设情境,使拼音教学情境化、生活化。1.一开始,我用歌曲导入法。播放歌曲《郊游》,与学生边歌边舞,在美妙的歌声中走进拼音王国。2.我能充分利用
7、情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。3.我能通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如:用火柴棒和红线摆一摆字母,记忆字形。做游戏“摘苹果”,苹果背面注有音节或字,读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。二、善于使用激励手段,使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。 教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上,我热情的语言不离口,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞
8、击着学生无拘无束的心灵。 此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺红旗比赛,比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得
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