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时间:2019-08-10
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1、2019-2020年一年级数学下册认识100以内的数3教案北京版教学目标: 1.结合具体情境,认识计数单位百,知道1百是多少,会数100以内的数,初步感知100以内数的读写; 2.通过生动有趣的活动,经历数概念形成的过程,并能结合实际进行估计,发展学生的数感;3.在认识100以内数的过程中,培养学生的合作意识、探究和创新能力,提高学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:会数100以内的数,初步感知100以内数的读写。教具准备:小星星,玉米粒。学具准备:每组一盒玉米粒。教学过程:一、情境引入 师:小朋友,前几天我们学习了数
2、学王国的几个数娃娃11~20,你能亲切地和他们一个个地打招呼吗? 生:(兴趣极浓,大声回答)能。 (全体学生数数,课件出示11——20-各数) 师:你还认识比他们更大的数吗? 生1:100。 师:你都认识我们的老大哥100了,真了不起! 生2:21。 生3:1万。 生4:10万。 ……师:今天我们就来学习比20更大的数。(板书:认识100以内的数)(这样设计高速度的进入正题,有效地节省了时间。)二、探究新知 (一)估数、操作,初步感知100 师:这些数字的老大哥是几? 生:100。 师:你知道100有
3、多大吗?(稍停,生思考) 师:请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他数得对不对! (生操作) 师:数好的请坐直一些! (师举起其中一个杯子)师:20个有这么多,那100个有多少呢?(稍停,给学生思考的时间)接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去,看一看够100吗?如果不够请继续抓一把!(师巡视,偶尔加入学生的抓玉米粒过程) 师:都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗?如果认为是100,请每组的3号小朋友举起杯子。(师巡视,偶尔加入学生的抓玉米粒的过程) (大部分小组的3号小朋友举起了杯子。) 师:我们
4、有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢? 生:数一数。 师:好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准!请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起动口跟着数数。(各组的4号小朋友边拿围棋子边数数,其余的3个小朋友动口跟着数,活动的参与性很高。教师巡视,指导数数时“手口合一”) 师:你们小组数出来有多少个? 生1:100个。 生2:100多2个。 生3:100多3个。 生4:67个。师:我们现在看到了100个玉米粒是这么多,下面我们每人抓一把玉米粒,先估计一下大概有多少,然后再数一数到底有多少。我们
5、比一下,看看你们小组谁估计的最准,我们奖励他一颗小星星。师:也许第一次你没有经验,那就再来一次。(让学生在实践中自己积累经验,提高估算的能力,发展学生的数感。) (举起数学书)师:猜一猜,我们的数学书有几页? 生1:100页。 生2:80页。 师:打开看看! 生嚷:109页!师:109面,两面为一张,我们的数学书大约50张纸,两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起,感觉一下100张纸有多厚!用手势表示一下厚度!(课件出示满天繁星图)同学们你们想不想知道这里有多少颗星星,先估计一下,然后再数一数到底有多少颗。请
6、打开书看42页第二题,注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢?生:作记号,数过的画上圆圈。生:我画三角形。生:我数十个然后圈起来。师:你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。 (二)多种形式的数数练习师:同学们,你们学习这么久了,该累了吧,我们做游戏好吗?1.数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。2.从35数到42。 (1)小组内数。(同学们数得很认真,数得也不错。) (2)指名数。(正确的奖给一颗星,学生兴趣非常浓,一个个争着举手要说。) (3)指名其中的一小组数。(正确的每人奖给
7、一颗星) (4)全班齐数。(板书:35、36、37、38、39、40) 3.从88数到老大哥100。 (1)小组内数 (2)指名数(师:谁听清楚了,88后面是几?(89)) (3)男女生对数(男生数88,女生数89,男生数90,……板书:88、89 90、91、……、99、100) 4.从56数到72 (1)独立数 (2)师:59的后面是几?(60)70的前面是几?(69)70的后面是几?(71) 5.从1数到100 (1)师:还有一些数我们没有数到,我们能不能把这些数数完呢?从谁开始数? 生:从1开始
8、数。 (2)全体学生从1数到100。(全班每个学生数的很认真,数得也很正确。) (3)师:你知道我写了几个数吗? 生:100个。 (4)师:这幅图我们就叫它“百数图”。课件出示:百数图。 (5)齐读:“百数图”的名称。 师:百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢
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