2019-2020年一年级数学下册 统计 1教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学下册统计1教案沪教版教学目标：知识目标：1.能将信息整理分类。2.对每类的对象进行统计并将结果登入表内。3.画统计图。能力目标：1.学会小组合作。2.能将统计知识应用于生活实际。情感目标：培养学生的团队精神。教学重、难点：能将信息分类，并统计。教学过程：一、谈话引入师：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？生纷纷议论。师：那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法吗？生讨论，作答。师：大家的想法真不错！我们可以将根据过生日的月份将小朋友进行分类。我们来看小丁丁他们班就将同学生

2、日的月份进行了分类。二、新授1．出示题1（从要求至表格）（1）请同学看题1，你看懂些什么？生汇报：可能出现的回答情况：A题目的要求：每月有几个人过生日？把人数填入表内。B每个月份有几个小朋友生日。C因为1月份有4人生日所以在表格中填“4”。D小亚的生日在一月份，小胖是5月份的生日等。（2）请同学将表格填完整师：我们除了可以将统计的结果制作成一张表之外，还可以怎么做呢？请大家看书，熊猫乐乐是怎么做的？2．看书交流统计图的画法。（1）组内交流（2）汇报可能出现的回答情况：A还可以把它画成图，一个方格表示一个人。（请小朋友举例说明）B横线表示生

3、日的月份，竖线表示人数。小结：我们还可以把统计结果画成图，这里的横线表示生日的月份，这里的竖线表示人数，这幅图中每一方格表示一个人。3．请小朋友完成统计图。4．根据图提问并回答。问：哪个月生日的人最多？问：谁也能根据这幅图提问？（请小朋友提问并回答）小结：刚才小朋友根据这幅图提出了很多问题并作了回答，我们根据直条的长短很快就能判断哪个月生日的人最多，哪个月最少。练一练：根据下图回答问题我们订阅的报纸（份）2520151050少年报科技报英语报好儿童（1）哪种报订阅的人最多？（2）科技报有几人订阅？（问：你是怎么知道的？）（3）你还能提出什

4、么问题？小结：在画统计图时我们可根据实际情况选择每一格所表示的数量。师：接下来老师就请小朋友以小组为单位，合作完成一项调查任务，先调查组内每位同学最爱吃的水果是什么，再把结果记录到下表中，然后将它画成图，最后根据你们的统计提出问题。三、小调查水果人数我们最爱吃的水果（人）汇报交流。[说明：这里每一格代表几人由学生自己确定，可以是一人也可以是几人。]附送：2019-2020年一年级数学下册统计1教案苏教版教学内容书本第98——99页例题、试一试，想想做做1—3。教学目标1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统

5、计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2.在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。3.培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。教学重点难点重点：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。难点：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。教学资源学生在一年级上册已学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，会根据统计

6、表回答一些简单的问题。而且在生活中也运用到统计的知识解决实际问题，如选举班干部等。每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。预习设计预习书本98——99页内容。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.观察杂乱地贴在黑板上的图形。2.学生先在小组里充分讨论，说一说。3.找一个学生上黑板分一分，排一排，4.揭示课题。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）1.明确活动要求。【版块一】谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?师：怎样能很清楚地看出它们各有多少个?师：哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?现在你能告诉大家，

7、它们各有多少个吗？讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。【版块二】谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。2.学习用记录的方法收集、整理数据。小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。3.交流记录方法。4.选择最好的方法再记录一次。5.学生独立填写统计表。6.分析表格，从表格中能想到些什么？三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1.综合练习，完成想想做做第1题。小组活动一个人扔，其余3人用画“√”的方法记录2.综

8、合练习，完成想想做做第2题。在小组里作调查，进行记录。说说从表中能知道些什么？3.综合练习，完成想想做做第3题。先确定统计方法，再进行全班统计。师：师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图