2019-2020年一年级数学上册 加法教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学上册加法教案人教新课标版一、教学目标1、初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。2、学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并会在等号后面写得数。3、会解决简单的加法问题。4、培养观察、表达能力和实际操作能力。二、预计教学时间：1节三、重难点认识加法的意义，正确读加法算式。三、教学活动（一）复习1、看图填数（）45212（）3（）2、同桌玩5以内数的分解与组成的游戏。（二）新知学习1、动手操作，体验加法的意义，学习加法（1）请每位同学左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把这些小棒合起来一共有

2、几根小棒？（学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作，并且说出共有3根小棒）（2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起来一共有几根小棒？（让学生反复口述）（3）教师：左手1根小棒，右手2根小棒，合起来一共几根小棒）也就是：左手墙根小棒，可以用来表示，右手2根小棒可以用2来表示，那么把左右手的小棒合起来并在一起，简单地说就是把1和2合起来，1和2合起来我们可以用加法来计算，就是1+2，“加”用“+”表示。（4）1+2得几？等于几我们可以用符号“=”表示，“=”是的等于号。这个算式读作：1加2等于3。板书：1+2=3加号等于号读作：1加2的的等于

3、3。（5）今天我们认识了2个新朋友，你打算怎样记住它“1、小结：表示把2部分的东西合起来用加法计算。2、进一步加深对加法的理解，出示书第23页的气球图。（1）这幅图画画了什么？表示什么意思？（2）请学生说说图的意思：生：3个红气球，1个蓝气球，合起来有4个气球。（4）教师：请与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？4、师生共同小结：把几样东西合起来用加法计算。（三）巩固练习【基础练习】1、完成课本P23的做一做。2、完成课本P24做一做第1题。说说图一再填空。3、完成课本P24做一做第2题。动手摆一摆，填一填。4、看算式摆小棒：2

4、+11+12+23+25、填一填。6、写一写。4+□=□□+□=□7、算一算。8、你能帮小鸡找到自己的家吗？还有1只小鸡没有家，你能给它建一座房子吗？9、用5个△摆出不同的加法算式【提高练习】10、看算式先画○，再写出得数。1+2=2+1=【拓展练习】11、□+□=512、13、附送：2019-2020年一年级数学上册加法教案人教版素质教育目标(一)知识教学点1．使学生初步了解加法的含义。2．使学生口算得数是2、3的加法。3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式。(二)能力训练点1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。2．启发、

5、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。(三)德育渗透点1．在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。2．引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。教学重点1．使学生加深了解加法含义。2．较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。3．认识“＋”和“=”，会读算式。教学难点1．理解加法含义。2．引导学生说思维过程。教学步骤一、铺垫孕伏1．请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写

6、。2．动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。3．看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成，写在黑板上。二、探究新知1．直观演示，引出加法。(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示。再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球？(3)引导学生口述题意。左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？(4)讲述。(指图)左

7、手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。说简单一些就是，1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢？就是在1和1中间写上“＋”(板书加号)，读作“1加1”。“＋”表示合起来，学生试读。(5)“1＋1得几？”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。(在1＋1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“1＋1=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。(6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球？

8、(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。2．指导看图，理解图意。(1)教学10页中间左图。①用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小朋友在做游戏(在