2019-2020年一年级数学上册 分一分 3教案 苏教版

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1、2019-2020年一年级数学上册分一分3教案苏教版教学目标：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法。教学具准备：1.录像。（1）商场外景镜头。（2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）。（3）商场物品近景镜头。①柜台物品②售货员正在摆放文具③显示摆放结果2.商品柜台及相应物品。3.学具袋（6袋不同的物品）。教学过程：一、创设情境

2、，探求新知1.感知分类。（1）播放录像①——商场外景镜头。（2）播放录像②——商场物品远景镜头。提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。[从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。]2.明确分类。（1）播放录像③——商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。）提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东

3、西放在了一起。揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）学生结合所看录像说说什么是分类。[通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。]（2）猜一猜继续观看录像，从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。[通过学生观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。]二、巩固发展，体验分类1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我

4、们的生活提供了许多方便。[调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。]2.分一分，完成做一做。（1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。[为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。]（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。[小组活动，培养学生合作学习的意识。]（3）汇报交流教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。3.练习，练习六1—3题。（1）第1题启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？（2）第2题指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说

5、出：前、后4辆车是同一类的。（3）第3题教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。[通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。]4.补充练习每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确，然后汇报说明。[补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。]三、全课小结通过对本课的学习，大家都学到了什么？附送：2019-2020年一年级数学上册分一分4教案苏教版教学目标1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的

6、分类能力。3.使学生感受生活中的分类现象，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重、难点教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类。教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。学程预设导学策略一、揭示课题，认定目标。指名回答，说出商品都是放在货架上的哪里。看图说说商店里有哪些物品？分别放在货架的哪边？你有什么发现？二、自主学习，建构模型。观察挂图。交流商品是怎样摆放的，分成了几部分，这样摆放的好处是什么？（同桌讨论，指名回答）三、组织练习，完善认知。1.基础练习：动物的分类（想想做做1）2.针对练习：交通工具的分类（想想做做

7、2）同桌交流。【版块一】1．同学们都到商店买过东西，你看商店的商品是怎样摆放的？2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？3．那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。【版块二】1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2．学生同桌讨论，并组织反馈。3．第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？4.第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？5.小结：我