2019-2020年一年级品德与生活下册 我们分享，我们快乐3教案 浙教版

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1、2019-2020年一年级品德与生活下册我们分享，我们快乐3教案浙教版【设计理念】遵循新课程中“道德存在于儿童的生活中”和“引导儿童热爱生活，学习做人”是课程的核心，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活。儿童的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童实际生活的教育才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。同时低年级的课程通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值

2、、多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。【教学内容】浙江版的《品德与生活》第三单元《我在班级体中》的第一课《我们分享，我们快乐》。【教学目标】1.知道分享能给别人带来快乐，愿意和别人分享快乐。2.认同别人快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。【设计思路】教学设计在内容上依据教材设计了“小小评论台”这个环节，让学生通过看课件，说一说，评一评，演一演，落实教材中渗透的“学习做人”的基本教育。但是教学中又不

3、拘泥于教材，增加了“欣赏照片，分享快乐”这个环节。真情互动和制作开心果及课后的一系列延伸活动。整个教学过程，从课堂延续到课外，教学活动遵循学生的“认知→体验→运用”的认识规律。【教学准备】1.教师准备：随时随地拍摄下学生分享快乐时人情景，自制课件《我们分享，我们快乐》，自制挂图一个“开心屋”，背景歌曲。2.学生准备：各色卡纸，铅笔、剪刀、胶水。【教学流程】一、欣赏照片，分享快乐1.师出示照片，谈话引入：今天老师带来许多你们的照片，现在我们就来一起欣赏一下。2.师把照片分发到各小组。3.学生在各小组内

4、欣赏照片并选出自己最喜欢的照片。4.学生小组内选代表交流。说说自己小组最喜欢的照片，放在实物投影仪上向大家介绍这张照片是什么时候，干什么照的，及喜欢的原因。5.师出示各小组喜欢的所有照片，让学生再次仔细观察，启发学生思考并说一说你发现这些照片有什么相同的地方。6.师小结：我们在一起分享着快乐。【设计意图：学生通过欣赏平时学习生活中分享快乐的情景的照片，认识并体验到分享的快乐】二、生活小剧场：辨别是与非1.师：我们在分享快乐，其它班的孩子也在分享快乐，我们来看看他们是怎么分享的。出示课件。2.学生看课

5、件，说一说评一评谁的做法是正确的。3.学生以小组为单位将自己认为正确的作法表演给同学们看。4.师小结：当别人成功时，我们应该真心地祝贺他并分享他的快乐；当别人失败时，我们不应该嘲笑别人。当别人快乐时，我们应该和别人一起分享快乐。【设计意图：学生通过说说评评演演知道应该真诚地祝贺别人或关心安慰别人。】三、真情互动，一份快乐大家分享1.师：你们有没有快乐的事情呢，现在就和大家一起来分享吧。2.让学生想一件最开心的事情，可以说给老师或自己的好朋友来听。3.师小结，一份快乐大家分享，就成了大家的快乐。【设计

6、意图：真情互动，让学生把自己的快乐与别人分享】四、制作“开心果”1.师出示“开心屋”，播放背景音乐。2.学生用卡纸、剪刀、胶水、铅笔来制作3.学生可以把自己做好“开心果”分享给同学们看。4.师小结：快乐是属于大家的，有快乐一起分享会更快乐，就象你们手中的“开心果”一样。【设计意图：学生动手制作“开心果”，将自己的奇思妙想融于“开心果”卡片中，并能与别人分享。】五、活动延伸：“开心屋”里天天有“开心果”1.师把开心屋贴在教室一角2.鼓励学生把自己的快乐（比如说让自己开心的事、笑话、小故事、照片、图片）

7、，放在开心果中，贴在开心屋里，把快乐与同学们分享。3.鼓励分享到快乐的同学应当用自己的行动向开心果的主人表示自己的祝贺。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册我们分享，我们快乐4教案浙教版【单元定位与分析】1.单元概要：本单元的教学主题是培养儿童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐快乐地生活，同时，也是对上学期“我的新生活”的主题教育的延伸。上学期教学主题：我的新生活。主要针对儿童入学后的适应问题而设计，侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育。引导学生与同伴、老师之间建立友谊，

8、建立对学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使孩子们的小学生活更加美好。本学期教学主题：我在班级中。教学重点是让学生感受班集体的快乐，并主动、积极地为班集体做一些力所能及的事。引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，感受班级生活的美好。上学期安排的内容重在让孩子们适应，适应新的学校，适应新的班级，适应新的同学等等，而本学期重在让孩子们在集体中交往、合作、分享，从而喜爱自己的集体。从内容上来看，是一种延续，从情感上来