2019-2020年一年级下册课文15《文具的家》word同步练习

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1、2019-2020年一年级下册课文15《文具的家》word同步练习一、将下列字与读音连一连。仔　　　　　　　　　diū丢　　　　　　　　　měi每　　　　　　　　　zǐ二、选择加点字的正确读音，画“√”。工具(jù　jùn)　　　　　　　检查(cá　chá)所以(suǒ　shuǒ)　　　　　　新闻(xīn　xīnɡ)三、看拼音，写汉字。　　　　wén      bāo　zhǎo               bàn1．我的　　　　件　　　　　　不到了，怎么      呢？          cì         pínɡ2．他们每      都坐在    

2、  地上吃饭，条件很艰苦。四、我来扩词。文(　　　　)　(　　　　)　(　　　　)包(　　　　)　(　　　　)　(　　　　)平(　　　　)　(　　　　)　(　　　　)五、照样子，写句子。1．你怎么天天丢东西呢？__________怎么________________________________________________________呢？2．贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。奶奶一____________，就_________________________________________________。爸爸一___________

3、_，就_________________________________________________。六、课内阅读。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。1．从选文中找出下列词语的近义词。细心——(　　　　)朋友——(　　　　)2．贝贝想起来了，(　　)是文具的家。A．文具盒　　　　B．教室3．选文中“所有的小伙伴”指的是什么呢？请写一写。______________________________________________________

4、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、·　　　　　　·   ·　　　　　　·   ·　　　　　　·二、jù　chá　suǒ　xīn三、1.文　包　找　办　2.次　平四、文化　文人　文字　书包　包含　包子　平地　平原　平时五、1.他　天天迟到　2.见到我　十分开心

5、　看见我　要抱抱我六、1.仔细　伙伴　2.A　3.铅笔、橡皮、转笔刀。附送：2019-2020年一年级下册课文15《文具的家》word教案设计说明《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设

6、趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课

7、件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。3．认识“文具”：(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。(2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，

8、为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引