2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（10的加减法）教学建议

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1、2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（10的加减法）教学建议教学目标：1、经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。3、激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。教学建议：◆猴子问题1、利用课件或图片出示情景图。让学生了解图中的信息和猴子们的状态。2、教师启发性提问：根据图中猴子们在做什么，猴子的颜色、位置等，求一共有几只猴子，可以怎样算呢？先让学生同桌讨论，写出算式，再全班交流。3、提出兔博士

2、的问题。鼓励学生根据图中的数学信息，提出不同的数学问题，并列式计算。◆算一算这是本套教材第一次出现根据一幅图写出两个加法、两个减法算式的练习。其中，写出两个加法算式比较简单，教师要重点指导学生理解两个减法算式。如，一共有10枝花，去掉左面的7枝红花，还剩3枝黄色的，写成算式是：10－7＝3。◆练一练第1题，根据算式口算，让学生直接填得数。交流时让学生说一说是怎样想的，怎样算的。第2题，找朋友，可以同桌一组2人做游戏，也可以连线。第3题，根据括线图写算式。先让学生说一说图中告诉了什么，求什么，再独立列式计算。第4题，先让学生理解图意，再

3、各自独立完成。第5题，变式练习，供学有余力的学生选做，教师加以指导。首先告诉学生题中的水果代表一个数，然后，进行解题思路的指导。如，一个苹果＋3＝10，一个苹果＝（），就是看哪个数加3等于10。这样想：因为7＋3＝10，所以，一个苹果＝7。附送：2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（5以内减法第3课时）word教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第38、39页、教学目标：1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。2、体会减法的意义。认识“－”，会读写减法算式，

4、会计算5以内的减法。3、积极地参与数学学习活动，获得成功的学习体验。课前准备：纸牌、花片。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生共同做游戏。教师拿出5张纸牌，闭上眼睛请同学抽，然后教师“猜”出抽走几张纸牌。根据学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点，用猜数的形式开始新的学习，容易调动学生的积极性和探索的愿望。师：同学们，你们看，老师手里拿着几张纸牌，我闭上眼睛，你随便拿走几张，我都能猜出来，你们信吗？来！谁想试一试？找一、二个学生抽。师：你们知道老师为什么猜的这么准吗？如果学生说不知道，教师鼓励：师：其实很简单，

5、上完这节课，你们就都和老师一样聪明了。如果学生说知道，教师对话：师：你说一说老师怎么知道的？学生可能会说：老师手里有几长牌自己知道，同学抽走后，老师一看手里剩下几张牌，就能算出来了。师：说的很对。老师就是这样算出来的。下面我们一起来帮助解决小朋友摆花片的问题，你就知道计算的方法了。二、解决问题1、呈现情境图，让学生观察，说图意，请两个同学用纸牌表演一下。观察交流情景图中的信息，一方面培养学生用数学的眼光看身边的事物，另一方面使学生感受数学问题是从生活情景中提出来的。模拟表演，活跃课堂，帮助学生理解事物的问题。师：（出示情景图）同学们，

6、请你观察这幅图，说说你看到了什么？学生可能会说：●小明有5张画片，红红向他要2张。●小明有5张画片，送给红红2张。师：谁愿意上来给大家表演一下小明和红红的对话。请两名同学表演对话。2、提出兔博士的要求，给学生充分的时间，鼓励他们自己来解决问题。直觉、动作思维是小学生的认知特点，让他们动手操作过程中，体会减法的意义。师：根据两个小朋友对话，你最想知道什么问题呢？生：小明还有几张画片？师：对！老师也特别想知道小明还有几张画片。请你用画片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的？教师巡视，关注学生的摆法。3、交流学生操作的过程和方法。可多指几个同学演

7、示，以丰富学生的经验。进行交流，既给予学生展示想法的机会，又提供了互相学习以及提高语言表达能力的机会。师：谁来说说是怎么摆的呢？学生边摆边说，学生可能会说到：●我先摆出5个画片，拿走2个，还有3个。●我先把5个画片放在一起，拿走2个，就把2个画片放在一边，还有3个。4、介绍画图表示的方法。教师作为参与者，帮助学生从实物演示过渡到脱离实物，理解减法的意义，经历数学化过程。师：除了这种摆画片的方法，还有其它方法可以帮我们解决问题。比如用画图的方法。一边讲解，一边板演。师：先画5个圆表示原有5张画片，送给红红2张，就把2个圆划上斜线，表示去

8、掉了2个。5、介绍减法算式和减号。在师生交流的基础上，告诉学生从在充分感知的基础上，引出减法，符合学生的认知规律，有利于学生理解减法的意义。师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式：5－2＝3┋减号师：认识“－”5个