2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（加法表的整理）教学建议

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1、2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（加法表的整理）教学建议教学目标：1、在教师的指导下，经历小组合作整理、交流、讨论加法表的过程。2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能发现加法表中的简单规律。3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作的乐趣。教学建议：◆加法表的整理与应用第1题，整理加法表。（1）这是学生第一次小组合作整理学过的知识，教师要对合作的方式和如何整理进行指导。（2）让学生观察教材上小组合作的情境和完成了一部分的加法表，了解书中同伴是怎样整理的。指导小组同学做好分工，鼓励所有学生都参与到小组学习中去。（3）交流各组分工

2、整理的情况。（4）提出“说一说”的问题，学生找出横、竖的排列规律后，鼓励学生观察、发现其他规律。第2题，按要求选择数字写算式。教师说明要求后，由学生自己完成。交流时，让学生自己说说是怎样想的。对能按一定的规律写算式的学生，教师要给予激励性评价。如，0＋10＝10、1＋9＝0……◆练一练第1题，本题是10的组成和加法的综合练习。可以一边画三角形一边计算。第2题，根据括线图写算式。先独立完成，再交流。第4题，由学生独立完成。做前提醒学生一定要细心认真，如果全部算对又能正确涂色，涂完以后会出现一幅美丽的图画。激发学生涂色的兴趣。学生完成涂色以后，会出现一只小狗在草地上玩的图

3、画。附送：2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（动物乐园）word教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第48、49页。教学目标：1、经历发现“数学乐园”情境中蕴涵的数学信息提出简单的数学问题并列式计算的过程。2、能选择合适的信息提出简单的加减计算的问题，并写出算式表示。3、让学生体会游戏中有许多数学问题，感受数学与生活的密切联系。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1、师生进行关于游戏的对话，引出动物乐园，呈现情境图。从学生喜欢的游戏入手，激发学生的学习兴趣。师：老师知道你们都喜欢做游戏，那个同学说一说平时都做哪些游戏。学生回答。师：

4、老师告诉你们，小动物也喜欢做游戏，今天我们一起去动物乐园参观一下，看小动物们在做什么。同学们打开课本第48、49页。2、师生共同观察情境图，说一说动物乐园里有哪些动物？它们在干什么？观察动物乐园中的事物，既满足学生的好奇心，也为下面的活动做准备。师：认真看一看，动物乐园都有哪些小动物，它们在干什么呢？学生可能回答：●有小羊，在划船呢！●有小狗，在踢足球。●有小熊，在爬云梯。●有小兔，在跳绳。如果有的学生能把小动物的具体数量说出来，教师鼓励。师：很好，从同学不但说出小动物在干什么，还一下就看出了有几个小动物。师：我们先来看青蛙跳伞的游戏，哪个同学知道他们要干什么？二、解

5、决问题1、师生共同观察小羊划船的情景图，说一说发现了那些数学信息。通常帮助小羊解决问题激发学生参与的积极性，进行加减计算练习，师：我们先来看小羊划船的游戏，你发现了什么数学信息？生：有两条船，每条船上要坐5只小羊。生：有两条船，第一条条船上要坐5只小羊，。第二条条船上要坐4只小羊，1只大羊。生：羊妈妈要带8只小羊过河，有1只小羊留在家里。2、全班交流，提出小羊划船的数学问题。再写出算式解决问题。再次观察图了解图中的信息，师生共同提出数学问题。再写出算式解决问题。师：同学们发现了这么多数学信息，请你自己选择信息提个数学问题。我们再写出算式来解决吧。为小组合作活动打基础。

6、教师随学生口答板书算式。学生可能答：●一共有10只羊，其中有1只是大羊。有几只小羊呢？10－1＝9。●两条船，每只船上5只羊。一共有几只羊？5＋5＝10●两条船，第一条船上有5只羊，第二条船上有2只羊，有3只羊还没有上船。一共有几只羊？5＋2＋3＝103、解决小狗踢球中的问题。师生共同观察小狗踢球的情景图，进一步交流图中的信。要给学生充分的表达不同意见的机会。观察小狗踢球图，了解图中的信息，为提问题做准备。师：帮助小羊解决了问题，挺高兴吧！好，我们再来看小狗踢球的情况，从图中，你发现哪些数学的信息？图中的信息很多，学生可能答：●一共有9个小狗，其中有1个裁判。●4个穿

7、白上衣，4个穿红上衣的。●两个队，每个队4个人。●一共有几个球？●门里有3个，小狗正准备踢1个，旁边还有6个。4、据小狗踢球场面中的信息，提出数学问题，全班并解答。”的要求，鼓励学生积极发言。并板书解决问题的算式。师：同学们从图中发现了那么多信息，请你自己选择信息，提个问题，好吗？大家一起解决。学生可能提出许多问题：生：筐里有3个球，外面有7个球，一共有几个球？3＋7＝10。师：问题提的好，算式也对，我们就用这个算式记录下这个问题。板书：3＋7＝10。如果学生不能提出带“？”的问题，而是直接说出答案，也可，不作纠正。如：●有4只穿白上衣的小狗，4只穿