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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级上册音乐 可爱的动物(第二、三课时)教案 人音版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级上册音乐可爱的动物(第二、三课时)教案人音版教学内容:1、聆听轻音乐《三只小猪》2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》教学目标:1、能注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。教材分析:1、外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲,轻松、幽默,不乏谐谑,描画了三只小猪愉快的生活场景。2、《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断,描写了小熊猫可爱的一举一动。教学重点:感受小动物可爱的形象,让孩子们更加喜爱动物。教学难点:想象并表达出动物的神态。课时安排:三
2、课时(第二课时)教具准备:录音、头饰教学过程:一、欣赏轻音乐《三只小猪》1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事的大概情节。(师):“今天我们来听一听,音乐中是怎样描写小猪的形象的?”2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪。提问:“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么?”3、复听乐曲:边听边记住小猪叫的地方,比一比,看谁准确。4、学一学小猪比较有特点的动物(如走路、叫、耳朵等)5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小猪,随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)。二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)。2
3、、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听。1)描写清晨的一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽的景色。2)小熊猫在打水时的一段音乐,启发学生利用音乐中的特殊音响,展开自己丰富的想象。3、再听乐曲,让学生跟着音乐表演,乐曲结束时,教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用的东西)。4、让学生边听音乐边给大家编故事听。三、课堂小结:小结本节课的学习情况。第三课时教学内容:1、表演歌曲《我有一只小羊羔》2、认识碰钟,并学习正确的演奏方法教学目标:1、能够用亲切,柔和的声音演唱歌曲,在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。2、认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习歌曲演唱伴奏。教
4、材分析:《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲,2/4拍,大调节器式,一段体,歌曲短小精悍,节奏明快,旋律流畅,生动、形象。“碰钟”也叫碰铃,是铜制打击乐器,音色清脆、悦耳、穿透力强、余音较长,多用于强拍处击奏。教学重点:有表情的演唱歌曲教学难点:用碰钏为歌曲伴奏课时安排:三课时(第三课时)教具准备:录音、头饰、打击乐教学过程:一、歌曲教学1、老师有感情的范唱歌曲,让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。2、让学生用语言,描述出自己小羊羔的可爱形象。(启发学生的想象力)3、用听唱法学习歌曲1)曲中的“×× ×”节奏要指导学生准确的演唱。2)连续相同音音高的准确。3)注意2/4拍
5、歌曲的强弱。4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。5、自编动作进行表演,表达自己对小羊的喜爱之情。6、启发学生模仿原歌词,进行创作。要求:抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。7、分小组表演唱(头饰):展示自己的创作。二、认识碰钟1、老师拿同碰钟,请学生观察它的外形:形似小碗,铜制,两个为一副。2、听一听:老师敲击,听辨其声音的特点:清脆、长的(可与木鱼的声音进行对比)。3、每小组讨论—每组一个,应怎样敲击,声音才好听(让学生的创造意识)。4、老师讲解,碰钟的演奏方法(提问:碰钟能否敲出较短的声音—试一试)。5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏,对照书中所提示的
6、图形谱,也可启发学生进行即兴创作。6、分小组进行表演,表达自己对小动物的喜爱之情。I表演。II唱。III打击乐(头饰)。三、小结教学内容及学习情况附送:2019-2020年一年级下册1bUnit5Doctorandnurse5课时表格式教学设计Dimensiontargets:Establishandmaintainrelationshipsincarryingoutclassroomactivities.Interpretanduseinformationtofollowsimpleinstructions.Teachingtimes:FivePeriodsTheFi
7、rstPeriodLet’sactTeachingaims:Basicaims:Usingimperativestogivesimpleinstructions.Developingaims:LocatespecificinformationinresponsetosimpleinstructionsUsemodeledphrasestomunicatewithotherlearners.Emotioneducation:Obeythedoctor’sworkTeachingimportant:Usingimperativestogive
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