第一单元第二节 展现自我风采

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1、展现自我风采一、设计依据（一）客观依据1、课标要求引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。2、教材内容①特点：“展现自我风采”一节不以学生掌握多少知识点、记忆多少教学内容为目的，强调学生的实际参与和亲身体验，选取学生生活和名人生活的典型事例，让学生体验和领悟道理，促进学生成长。②重点：让学生能勇于展现自己，主动进行自我超越。③难点：让学生以实际行动完善自我、进行自我超越。3、教学手段多媒体辅助教学。（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观目标：使学生善于发现自

2、己的长处和潜力，树立“学无止境”的信念，为自己设置完善自我的发展目标。②能力目标：增强学生认识自我、展现自我、完善自我的能力。③知识目标：通过学习，使学生懂得怎样进行自我超越。2、教学方法①教法：情境法、归纳总结法、活动法。②学法：分析法、体验法、行动法。3、教学模式激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长二、设计理念这一课时的设计，通过一系列的情境与活动，让学生自觉培养自己的自信心，使学生善于发现自我、敢于展现自我。用诗歌朗读的方式让学生明白要让自己不断进步。设计让学生为超越自我而设置更高发展目标的活动，让他们为自己确定合适的发展目标

3、，从达到自己的小目标开始，一步一步，以达到不断进步和完善自我的目的。三、过程设计【激发兴趣】师：同学们，上节课我们已经开始了第二节《亮出你自己》的学习。可是下课后有一个同学找到了老师，说自己能够发现自己的长处和优点，可就是不敢“亮”出自己来。我们大家一起看看这个同学到底遇到了什么问题，好吗？生：好！师：（多媒体展示材料）【感悟生活】情境一:不敢亮出自己的小鹏小鹏是一个很有音乐天赋的男生，他已经学了五年的音乐特长了。他不仅歌唱得相当的好，小提琴也拉得很不错。班主任知道了这个情况，有一次特意请小鹏在班上为同学们演唱一首歌，可小鹏却说什么也不愿意

4、为大家演唱，甚至连站都不肯站起来。为此，班主任和同学们都很失望。小鹏回家后难过得哭了。师：现在，请同学们当一当小鹏的心理老师，先分析：小鹏的问题是什么原因造成的呢？生：是因为小鹏不敢在众人面前表现自己；是他胆子小；是他很不自信；他不敢展现自己的才能……师：大家分析得都很有道理。那如果这个问题不解决会有什么影响呢？生：会越来越自卑；会影响学习、生活和身心健康；时间久了可能会形成心理疾病；影响成长、成才……师：那心理老师快帮小鹏想想办法呀！我们先讨论讨论，再说出可以建议小鹏用哪些具体方法增强自信、积极展现自我风采。（板书：展现自我风采）生：（学

5、生回答，教师板书）昂首挺胸大步走路；用肯定的语气讲话；上课积极举手发言；多进行自我暗示，经常在父母和朋友面前展现自我……【深层体验】情境二:即兴演讲“我很棒”师：如果小鹏能按照你们这些心理小老师的建议去做，那一定能变得自信、能展现自我。但是，不知你们这些小老师们自己是否能够积极展现自我呢？生：能！师：那我要证明一下！现在就请同学们充分展示自己的才能和勇气，我们进行一个即兴演讲——“我很棒”！给大家五分钟时间准备，然后上台演讲，可以带上演讲稿。生：（学生准备五分钟后，上台演讲，教师及时评价和鼓励）师：因为时间的关系,老师不能让每一位同学都上台

6、演讲，没演讲的同学可以课后在同学、朋友或爸爸妈妈面前展示自己，好吗？师：刚才我们都明白了应该善于发现自己的长处，那是不是我们有了长处就不需要进步了呢？当然不是！我们应该不断地进行自我超越，争取不断地进步。（板书：自我超越）师：球王贝利一生在大小比赛中进球无数，有人问他：“哪个球踢得最好？”他回答：“下一个。”同学们，贝利的回答说明了什么呢？生：说明不能满足于现状；要不断进步；没有最好，只有更好……师：大家说得很对。下面，送给大家一首诗歌《让我们每天进步一点点》。（多媒体展示）情境三:让我们每天进步一点点每天都完成一个小目标，向大目标迈进一点

7、点；每天都创新一点点；每次都力求做到比上次好一点点；每次发现问题后，应该立即修正，哪怕修正一点点；将每天进步一点点变成习惯，不管在任何方面，每天要求自己进步一点点。师：请全班齐读一遍！生：（齐读诗歌）师：请同学们想想，怎样才能超越自我、不断进步呢？生：（学生回答）师：（小结）一方面，我们可以树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善；另一方面，可以通过设置更高地发展目标，来引导自我、激励自我。（简单板书）【自主成长】师：成长的道路是由目标铺成的，超越自我需要给自己设置更高的发展目标。现在，请大家拿出一张

8、纸来，将自己的目标和要达成的理由用最明确的文字、数字或图片描写出来。（多媒体投影机投影目标范本）情境四:成长目标今年内核心目标3年内的核心目标目标1：目标1：目标2：目标2：目标