三年级英语上册 Unit 1 Greetings教案 鲁科版

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1、Unit1Greetings【单元教材分析】功能：问好和道别；简单的自我介绍。教学重点：能听懂、会说“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoon.”“Goodbye.”教学难点：单词中[ai]的发音。【单元教学目标】1．能听懂、会说本单元的主要问候语和道别语“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoon.”“Goodbye.”2．能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。3．初步认识教材中出现的主要人物LiMing、Jenny和Danny等。4．能够

2、用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯，逐步形成学习兴趣。【教学过程】Lesson1Hello!（第一课时）教学目标：知识与技能目标：能够运用Hello或Hi来打招呼。过程与方法目标：学会运用What’syourname?来询问姓名。情感态度价值观目标：渗透“爱无国界”的思想教育。教学过程：一、热身⒈用“Hello”向学生问好，告诉学生要用“Hello”或“Hi”回答。问好语练习4次。2.同学之间结组用Hello和Hi互相问好。二、介绍英语及三个人物⒈Thisterm,we’llstudyanewsubject“English”,Ihopeyouallstudyhard.⒉

3、看课件介绍“LiMing、JennyAndDanny”LiMing：Hello.MynameisLiMing.IliveinChina.Jenny:Hello.MynameisJenny.IliveinCanada.Danny:Hi.MynameisDanny.学生跟读并用“Mynameis…”介绍自己。不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。同时把China、Canada写黑板上。三、播放歌曲ABC稍做休息四、情景学习看课件，先让学生猜，然后理解Danny、Jenny、LiMing对话的意思。学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话：A：

4、Hello,Mynameis….What’syourname?B：Mynameis…学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。五、课堂小结我们向别人打招呼时用Hello或Hi，询问某人的姓名时，用What’syourname?Mynameis…六、练习⒈做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。⒉活动手册⒉——⒊页Matchthename.Drawapictureofyourself.七、课堂检测八、结束课堂教师说：“Good－bye﹗”或“Seeyourlater﹗”让学生也说同样的话。Lesson2Howareyou?（第二课时）一、热身1．播放课本第3页中的Let’

5、schant,师生一起说唱。2．教师出示学生喜欢的动画人物，请学生与其进行模拟对话，复习句型“Hello,I’m…”二、呈现1．教师用简笔画或钟表给出一个上午时间，用“Goodmorning!”问候学生，引导学生回答“Goodmorning!”提示学生这是上午打招呼时的问候语。出示学生喜欢的动画人物，请学生与其进行模拟对话，练习句子“Goodmorning!”2.创设情境，学习“Howareyou?”“Goodbye!”例如：教师手里拿只小玩具熊，一人分饰两个角色，引出对话“Howareyou?”“I’mfine.”“Thankyou.”板书，请学生跟读。3.播放录音，出示

6、教学光盘或挂图，呈现文本内容。可通过分步设问的形式呈现文本信息：（1）文中的主要人物是谁？（LiMingandJenny,将他们的头饰贴在黑板上）（2）他们见面后怎样打招呼？（Goodmorning.）（3）怎样问候及回答？（Howareyou?I’mfine.Thankyou.）（4）如何回致问候及回答？（Areyou?I’mfine.Thankyou.）根据学生的回答，教师在相应人物头饰下板书主要语言。发音指导：注意fine中的元音字母“i”的读音，thank中“th”的发音。三、练习1.出示课本插图播放录音，请学生跟读并模仿。2.拍手游戏。例如：同桌两人互相击掌问好S

7、1：Goodmorning.Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.Andyou?S3:I’mfine,too.3.角色表演，完成Let’stalk部分。（1）出示课本Let’stalk部分的插图，教师朗读，请学生找出与Listenandsay不同的句子。（Fine.Thankyou.）（2）组织学生两人一组分角色扮演Jenny和Danny,表演Let’stalk的内容。4.学唱歌曲“Howareyou?”提示：“thanks”和“thankyou”意思相同。四、运用1.交际拓展。提示学生，在下