【教学设计】《金子》（苏教）

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1、《金子》可镇一中闫老师◆教材分析《金子》这篇课文既有波澜起伏的故事性，又有深刻的哲理性，讲的是彼得在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。作者通过前后两个故事片段挖金、种花的烘托与对比，既成功塑造了勤劳、坚强的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、坚持不懈的另一面；既将富有哲理、引人启迪的深刻内涵寓于简单平实的语言文字中，又巧妙利用语言文字的本身无穷魅力，深入浅出地为学生揭示了这么一个道理：要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动，必须拥有智慧的头脑，必须随机应变，抓住机会，实现梦想。 ◆教学目标【知识与能力目标】1、学会

2、本课生字，理解由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。【情感态度价值观目标】通过课文的诵读品味，感悟彼得是由于选择了正确的致富途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道理。◆教学重难点◆【教学重点】认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。【教学难点】通过课文的诵读品味，感悟彼得是由于选择了正确的致富途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道理。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、人人都有梦想，莱特兄弟从小就

3、梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。梦想能让我们对生活充满憧憬和前进的动力。同学们，你的梦想是什么？（板书课题）2、学生齐读课题。3、出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。扫兴即将蜂拥而来一无所获谋生唯一埋头苦干倾盆大雨淘金绝大多数挖掘冲刷若有所悟娇艳大坑彼此甘心附近买卖花钱松软装扮实现（2）理解词语。蜂拥而来一无所获埋头苦干倾盆大雨（4）听读课文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题：1、课

4、文共有几自然段？指名读课文，纠正不足之处。2、默读课文思考：（1）彼得带着什么样的心情去挖金子？后来他的心情怎样？为什么？（彼得带着高兴的心情、热切的希望去挖金子，一心希望发财。后来一无所获，由高兴变为扫兴，但他不甘心落空，买了一块地，埋头苦干，最终还是没有发现金子，这时彼得由希望变为失望，一点儿兴致也没有了。）（2）彼得本来想离开，是什么让他留了下来？留下来后他是怎么做的？结果如何？（是一场大雨让他留了下来，因为他发现雨后土地上长出了小草，从中得到了启示。他留下来在这片肥沃的土地上种花，精心培育花苗，最后获得成功，实现了他的梦想。）（3）彼得成功的原因是什么？（彼得之所

5、以能成功，是因为彼得不服输、能吃苦耐劳、善于发现。当众多的淘金者失败而归的时候，彼得则在萨文河畔苦干了六个月，虽然没找到金子，却在大雨冲刷的泥土中发现了致富的方法；他把自己的全部精力都用在了培育花苗上，最终获得成功。）（4）这篇课文给予我们的启示是什么呢？（要想获得财富或成功必须付出自己辛勤的劳动，想靠意外的收获是不可能的。）（5）彼得找到的“真金”是什么？（彼得找到的“真金”并不是真正的金子，而是财富或发财致富的方法。）（二）梳理课文结构：第一部分(第1、2自然段)写彼得在萨文河畔淘金，苦干了几个月，一点收获也没有。第二部分(第3－6自然段)就在彼得准备离去时，一场大雨

6、使他发现土地上长出绿茸茸的小草，于是他决定留下来种花，果然种出了美丽的鲜花。第三部分(第7自然段)经过五年的努力，彼得获得了成功，找到了“真金”。四、精读课文，深入感悟：（一）学习第一自然段：1、这一段中有个词“蜂拥而至”，说明来的人怎么样？（很多）2、为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）所以他们——在河床上挖出许多大坑。3、结果如何？（一无所获，扫兴离去）4、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。（指名读，齐读）（二）学习第二、三自然段：1、在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。2、你觉得他和其他淘金者相比，有什

7、么相同和不同？（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）3、从哪里看出他更吃苦耐劳？（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）4、结果如何呢？（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）5、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？（学生自由回答）是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。（三）第四－七自然段：1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命