2019春三年级英语下册 Unit 8《Counting》教案2 广东版开心

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1、Counting课时一一、教学目标1、学习vocabulary。能听、说、认读vocabulary中的数词:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty,并能认读、拼读以及书写。2、学习句型:“1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Look!Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点:学生

2、能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点:学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。三、教学过程一)、创设counting情景的情景,由数ping-pong,引出新语言Howmanycherries/peaches…arethere?Thereare…的教学,并在新语言交际实践中学习新单词,并习得语言。1、复习已学习过的数词one—twelve。学生看数词卡片齐拼读出数词,并边读边做数词手势,激活课堂气氛。2、Gettingready,引出H

3、owmany…arethere?Thereare…的教学。师指着篮子里的ping-pong,提问Whatarethese?当学生回答:They’reping-pongs.后,师又问:Howmanyping-pongsarethere?从而引出新句型:Howmany…arethere?Thereare…3、师引导学生数课室中的物品,得出各数量,并在课堂活动时引导学生说Howmany…arethere?Thereare…,从而在活动交际中让学生领悟Howmany…arethere?Thereare…的中文意思和

4、学习新语言。4、学习数词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty师引导学生数盒子里的二十个ping-pong,(因为学生已学过数词,所以很容易跟老师数到12,当数到13时,老师接着一边数一边说出thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty的数词,学生在听教师数时初步对以上数词读音一个认识,并理解了中文意思。5、先学tw

5、enty当老师数到 twenty时,再引导学生说Howmanyping-pongsarethere?Therearetwenty,从而让学生理解了在新句型中学习了新单词 twenty,并巩固了新语言。6、学习另个的数词。板书thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty的数词,并让学生仔细观察以上数词的结构特点,并引导学生自我总结出以上数词的结构规律1)thirteen到nineteen,都有后缀teen2)thir

6、teen到nineteen,除thirteen,fifteen特殊,其它都是在four,sixseven,eight,nine后加上后缀teen表示十几的数词。3) twenty等表示整十的词以ty结尾。二)、听录音跟读单词。三)、语言实际巩固练习。师引导学生pair或workgroup等方式用Howmany…arethere?Thereare…提问教室中的物品和学生带来的水果数量,从而习得新语言。四)、做课堂练习。四、课堂作业:根据提示填入单词。1、Howmany_________()arethere?T

7、hereare(20).2、arethere?Thereare(13)3、Howmanyarethere?Thereare(15)4、Howmany_________()arethere?nineteen.课时二一、教学目标1、复习vocabulary中的数词:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty。2、学习Target“1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetw

8、enty.2.Look!Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。3、做practice1的练习,及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点:学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点:学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量,并注意Howmany后接可数的复数名词。三、教学过程一)、

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