(春)三年级英语下册 unit 8《counting》教案2 广东版开心

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1、Counting课时一一、教学目标1、学习vocabulary。能听、说、认读vocabulary中的数词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty，并能认读、拼读以及书写。2、学习句型：“1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Look!Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够

2、准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。三、教学过程一）、创设counting情景的情景，由数ping-pong，引出新语言Howmanycherries/peaches…arethere?Thereare…的教学，并在新语言交际实践中学习新单词，并习得语言。1、复习已学习过的数词one—twelve。学生看数词卡片齐拼读出数词，并边读边做数词手势，激活课堂气氛。2、Gettingready，引出Howmany…arethere?Thereare…的教学。师指着篮子里的

3、ping-pong，提问Whatarethese?当学生回答：They’reping-pongs.后，师又问：Howmanyping-pongsarethere?从而引出新句型：Howmany…arethere?Thereare…3、师引导学生数课室中的物品，得出各数量，并在课堂活动时引导学生说Howmany…arethere?Thereare…，从而在活动交际中让学生领悟Howmany…arethere?Thereare…的中文意思和学习新语言。4、学习数词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventee

4、n，eighteen，nineteen， twenty师引导学生数盒子里的二十个ping-pong，（因为学生已学过数词，所以很容易跟老师数到12，当数到13时，老师接着一边数一边说出thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty的数词，学生在听教师数时初步对以上数词读音一个认识，并理解了中文意思。5、先学twenty当老师数到 twenty时，再引导学生说Howmanyping-pongsarethere?Therearetwenty，从而让学生理解

5、了在新句型中学习了新单词 twenty，并巩固了新语言。6、学习另个的数词。板书thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty的数词，并让学生仔细观察以上数词的结构特点，并引导学生自我总结出以上数词的结构规律1）thirteen到nineteen，都有后缀teen2）thirteen到nineteen，除thirteen，fifteen特殊，其它都是在four，sixseven，eight，nine后加上后缀teen表示十几的数词。3） twenty等

6、表示整十的词以ty结尾。二）、听录音跟读单词。三）、语言实际巩固练习。师引导学生pair或workgroup等方式用Howmany…arethere?Thereare…提问教室中的物品和学生带来的水果数量，从而习得新语言。四）、做课堂练习。四、课堂作业：根据提示填入单词。1、Howmany_________()arethere?Thereare(20).2、arethere?Thereare(13)3、Howmanyarethere?Thereare(15)4、Howmany_________()arethere?nineteen.课时二一、

7、教学目标1、复习vocabulary中的数词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty。2、学习Target“1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Look!Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。3、做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运

8、用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量，并注意Howmany后接可数的复数名词。三、教学过程一）、