化学人教版九年级下册第九单元复习课

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1、第九单元溶液（复习课）教学分析：本单元分三个课题。第一课题介绍了溶液的一些初步知识，其中包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，物质溶解过程中的吸热和放热现象等。主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，从定性的角度初步认识溶液。第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，加深对溶解现象的理解。第三课题围绕溶液的浓、

2、稀展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排比较符合学生的认识规律。学情分析：学生通过本单元三个课题的学习，对溶质、溶剂、溶液、饱和溶液、溶解度等概念有了一定的了解，能从宏观上和微观上认识溶液的本质特征；对溶液的形成，物质溶解过程中的吸热和放热现象及其产生的原因也有了一定的认识；并掌握了溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数以及有关计算，初步学会了配制一定溶质质量分数的溶液。教学目的：（1）对本单元各知识点

3、进行梳理，形成知识体系。（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、等概念的理解和掌握。（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。教学重点：溶液的组成特征、饱和溶液、溶质的质量分数。教学难点：培养学生的分析、综和、分类、实验探究能力。教学过程：一、导入从分析本单元的教学地位和作用导入。溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。在下一单元的内容是常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元是学好酸碱盐的基础。二、

4、引导学生归纳整理知识，小组讨论交流教师课件展示知识结构图三、知识回顾课件展示：1、物质溶解的过程（flash展示）2、知识回顾一、溶液宏观上：认识溶液的特征1、溶液的概念微观上：认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系2、溶质和溶剂间的辩证关系：不同溶质在同种溶剂中的容解能力不同；同种溶质在不同溶剂中的容解能力不同。3、乳浊液乳浊现象4、溶解时的吸热和放热现象引导学生从溶解过程的实质分析二、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系（）、（）、（）（）、（）饱和溶液不饱和溶液注意：氢氧化钙与一般物质的

5、规律相反三、溶解度1、概念及四要素（一定温度；100g溶剂；达到饱和状态；所溶解的质量）2、溶解性粗略的、定性的表示物质的溶解能力，而溶解度精确的、定量的衡量溶解性的大小。如20℃时溶解度与溶解性的关系见下表：溶解度S>10g10g>S>1g1g>S>0.01gS<0.01g溶解性易容可溶微溶难溶3、溶解度曲线概念：表示物质的随曲线。曲线上的点：表示物质在该的所示温度下的。点两曲线的交点：表示两物质在该点所示温度下的。溶解度曲线线：表示同一种物质在不同下的或表示意义随而变化的情况。曲线下面所表示的溶液为。面曲

6、线上面（包括曲线）所表示的溶液为。2、气体的溶解度：是指这种气体在压强为和一定时，溶解在水里达到时的气体体积。四、【活动探究1】“死海”不死之迷古时候国与国之间经常发生战争，相传有一次，一位将军把决定处死的俘虏扔到死海里以后，奇怪的事情发生了，那些人总是浮在海面上，就是不沉入海里，没有被淹死。这位将军认为是上帝不让俘虏死，所以就决定放了他们，死海就由此得名。你知道“死海”的不死之谜吗？实验步骤实验现象实验结论1、用杯子装大半杯水，将一个生鸡蛋放入水中  2、往水里逐步添加食盐，用筷子搅拌（注意不要将鸡蛋碰破了

7、）  反思与小结1、添加食盐后用筷子搅拌的目的是2、食盐能无限制的溶解在水中吗？3、通过探究你知道了“死海不死”的谜底是你认为“死海”名称的死指的是你想继续探究的问题是【活动探究2】向Ca(OH)2饱和溶液中加入少量的CaO，会有什么现象？为什么？现象：溶液变浑浊。原因：CaO+H2OCa(OH)21、反应生成Ca(OH)2，溶质质量增加2、反应消耗H2O，溶剂质量减少3、该反应放热，温度升高，而Ca(OH)2的溶解度随温度的升高而减小。【课堂练习】1右图是A、B、C、D四种固体物质的溶解度曲线图，根据此图，

8、填写下列各空：（1）温度在t℃时，四种物质溶解度大小顺序是。（（2）在t℃时，将四种物质分别溶于等量的水中，制成饱和溶液，然后使它们的温度都降低到t℃时，其中，析出溶质的量最多的是；最少的是没有溶质析出的物质是。（3）A、B两物质的溶解度相等时的温度是。【布置作业】完成溶液复习资料的同步练习