英语人教版六年级下册Unit1B Let’s talk

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1、六下Unit1BLet’stalk课时教案淮北市杜集区高岳小学李莉一.教材分析:本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度,并做比较。通过本课学习,学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征,培养学生对重量、长度、大小的判断能力。本课教学紧紧围绕学生实际展开,能更大程度地激发他们的学习兴趣。在做比较时,注意单复数的纠正与引导。二.教学目标:1、能够听懂、会说并能书写:“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。2、能够完成Pairw

2、ork中的调查任务。3、能完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。三.教学重点:能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题,并能书写相关句型。四.教学难点:1.四会掌握句型以及单位词,如cm、kg的理解和使用。2.关于头发长度的询问。五.教具学具准备:录音机和本课时磁带,课件,一张调查表,B.Let’slearn部分的单词卡,四人一组准备一把软尺。六.教学过程:Step1:Warmup.1.师生问候,:Hello,nicetoseeyou.Howareyoutoday?What’stheweatherliketoday?Whatdayi

3、sittoday?(设计意图:口语热身可以融洽师生关系,创造良好的学习氛围。)2.Let’ssingasong.教师播放课件,展示本单元歌曲<>,师生一起跟录音唱歌曲。(设计意图:在歌声中进入英语课堂,让学生自然地感受英语的魅力。)3.单词拼读小比赛:教师手持Let’slearn的单词卡,快速闪现。(设计意图:比赛中不仅复习了单词的读音,还复习了它们的拼写,可以培养学生的拼读习惯。)4.说话练习:教师出示单词卡,请人说句子,如:Mypencilislongerthanyourpencil.Herhandsaresmallerthanmyhands.(

4、设计意图:复习句型结构,以便引出后面的Let’stry.)Step2:Pre-view.教师播放Let’stry录音,学生认真听录音两遍,做圈圈和填空练习,然后汇报结果完成练习。请人回答,核对答案。(设计意图:使学生先感知语言材料,能尽快的接受后面的对话,更好地融入到英语会话中来。)Step3:Presentation.1.与学生会话,检查他们回家测量任务完成情况:Hello,A!Howtallareyou?Howheavyareyou?多与几个学生对话,注意强调、纠正centimeter(s)和kilogram(s)的发音。学生汇报测量结果:“I’m145cmta

5、ll.I’m45kg.”(设计意图:对学生的家庭作业及时检查,培养良好的学习习惯,也为下面的学习创设基础。)2.练习一会儿后,请一个学生猜老师的体重:“I’mheavierthanA.CanyouguesshowtallIam?”,用up和down提示其猜出老师的正确体重。学生用“Areyou55kg?”猜测教师的体重,直到猜对为止。(设计意图:利用孩子们的好奇心,激发其对语言学习和运用的渴望。)3、教师与猜中的学生对话:“Howheavyareyou?”学生回答后,老师进行比较:“You’rethinnerthanme,andshorter.”板书Howheavy

6、areyou?I’m52kg.You’rethinnerthanme,andshorter.教读几遍。然后检查学生是否会读。学生与教师对话;学说句子,以齐读、小组读和个人读的形式练习句型。(设计意图:通过不同形式的操练,让学生将本课重点内容熟练掌握。)4.教师播放Let’stalk课件,让学生观看后回答:HowheavyisZhangPeng?Whoisthinner?Whoisstronger?学生看课件后回答问题。(设计意图:检查学生对会话内容的理解。)5.再次放课件,学生跟读对话。(设计意图:规范学生的语音语调。)6.请组与组、生与生进行分角色朗读对话。(设计

7、意图:语言材料的机械操练可以使学生尽快熟悉句型模式。)Step4:Practiceandconsolidation.1.仿照文中的对话,根据实际自编对话。教师先和一名学生示范,然后要求学生结对练习。(设计意图:引导学生做到正确运用语言材料进行交际活动。)2.检查练习情况。学生展示对话。(设计意图:落实练习情况。)3.教师引出下面话题:Ifwewanttoknowtheweightofsomeone’sbody,wecanask“Howheavyareyou?”.Ifwewanttoknowthelengthofsomeone’sbody,wecanask“How

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