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《PEP小学英语第一册Unit 5 PartA教学设计案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语第一册Unit5PartA教学设计案例------姜雪琴教学内容：PEP小学英语第一册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。教学目标：1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries。2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。教学重点
2、：让学生听、说、认读六个有关食物的单词。教学难点：用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。教学准备：1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。2.教师准备调查表、食物小贴纸（用来奖励学生）。3.学生准备食物图片和彩色笔。4.教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。）教学过程及说明：一、Warm-up/Revision1.Listenandlook.教师边说边做动作：Thisismyhead.Thisismynose...学生听并看老师表演。2.Let'schant.教师做动
3、作，学生发指令：Touchyourhead.Touchyournose...3.Let'sdo.教师发指令，学生边说边做动作：T:Touchyourhead.Ss:Myhead.T:Touchyournose.Ss:Mynose.（通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，同时复习人体部位的单词，为新知的呈现做好铺垫。）二、Presentation/Practice1.引入。（1）课件出示由本课六样食物组装成的食物人（头──汉堡包，身体──蛋糕，腿──鸡腿，脚──面包，手臂──热狗，手──炸薯条）。如下图：（2）教师
4、以食物人的身份与学生打招呼：Hello!Iamafoodman.Look！Thisismyhead"hamburger".Thisismybody"cake".Thisismyleg"chicken"...然后给学生一定的时间观察食物人，要求他们记住各个组成部分。（把所学食物与人体部位相结合，使单词的引入生动新颖，富有情趣。）2.呈现。（1）课件出示肯德基餐厅的场景。食物人的各个“人体部位”散落在餐厅各处：柜台上、餐桌上……教师问：Whereismyhead?学生找到后，上前来指出食物“藏身”的地方，教师引导学生说"Here．"
5、。教师说：Yes，thisismyhead.It'sahamburger.（2）教师出示词卡，学生学说单词，并学说句子"Ilikehamburgers."教师带读单词，并纠正发音。其他五个单词教法同上，教师边教边将六张词卡贴在黑板上。3．操练。（1）Let'schant.教师手指词卡，带领学生一起chant:Bread,bread,Ilikebread.Chicken,chicken,Ilikechicken.Hamburger,hamburger,Ilikehamburgers.Cake,cake,Ilikecakes.Hot
6、dog,hotdog,Ilikehotdogs.Frenchfries,Frenchfries,IlikeFrenchfries.（2）Listenandpoint.学生将食物图片放在课桌上，教师报单词，学生手指图片。然后分小组自己活动。（给学生自主活动的时间，为他们的自主学习创造条件。）（3）Guessinggame.课件出示食物的一小部分，让学生猜猜是什么食物。（4）Let'sdo.首先让学生听录音，边听边做动作；然后学唱内容，边说边做动作；最后分小组自己活动。三、Consolidation/Extension1.Task:
7、Makeasurvey.（1）教师与学生进行口头对话。T:Hello！Ilike…and…Whatdoyoulike?S1:Ilike…and…T:Andyou?S2：Ilike…（2）教师出示调查表如下，并根据对话结果示范填表，在学生喜欢的食物下打勾。（3）教师发给学生每组一张调查表，要求学生调查本小组内同学的饮食爱好。（4）教师挑一两张调查表反馈给全班：…likes…and…（通过调查活动，巩固学生所学的知识，培养综合运用语言的能力，增强合作意识。）2．完成活动手册中的练习：Listenandcolour．PEP小学英语Un
8、it4Weloveanimals教学设计案例------姜雪琴教学目标：1.知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2.能力目标（1）能在实际生活
