PEP小学英语第一册Unit 5 PartA教学设计案例

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1、PEP小学英语第一册Unit5PartA教学设计案例------姜雪琴教学内容:PEP小学英语第一册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。教学目标:1.能听、说、认读六个有关食物的单词:cake,hamburger,hotdog,chicken,bread,Frenchfries。2.能听懂有关食物的几个指令。例如:Showmeyourhamburger.PassmetheFrenchfries.等,并能根据指令做出相应的动作。3.通过小组活动,增进学生间的交流,培养学生合作、共享的个性品质。教学重点

2、:让学生听、说、认读六个有关食物的单词。教学难点:用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。教学准备:1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。2.教师准备调查表、食物小贴纸(用来奖励学生)。3.学生准备食物图片和彩色笔。4.教师将学生分成六大组,每组分别以本课六个食物名称为组名(课堂上开展组与组之间的竞赛。)教学过程及说明:一、Warm-up/Revision1.Listenandlook.教师边说边做动作:Thisismyhead.Thisismynose...学生听并看老师表演。2.Let'schant.教师做动

3、作,学生发指令:Touchyourhead.Touchyournose...3.Let'sdo.教师发指令,学生边说边做动作:T:Touchyourhead.Ss:Myhead.T:Touchyournose.Ss:Mynose.(通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围,活跃课堂气氛,同时复习人体部位的单词,为新知的呈现做好铺垫。)二、Presentation/Practice1.引入。(1)课件出示由本课六样食物组装成的食物人(头──汉堡包,身体──蛋糕,腿──鸡腿,脚──面包,手臂──热狗,手──炸薯条)。如下图:(2)教师

4、以食物人的身份与学生打招呼:Hello!Iamafoodman.Look!Thisismyhead"hamburger".Thisismybody"cake".Thisismyleg"chicken"...然后给学生一定的时间观察食物人,要求他们记住各个组成部分。(把所学食物与人体部位相结合,使单词的引入生动新颖,富有情趣。)2.呈现。(1)课件出示肯德基餐厅的场景。食物人的各个“人体部位”散落在餐厅各处:柜台上、餐桌上……教师问:Whereismyhead?学生找到后,上前来指出食物“藏身”的地方,教师引导学生说"Here."

5、。教师说:Yes,thisismyhead.It'sahamburger.(2)教师出示词卡,学生学说单词,并学说句子"Ilikehamburgers."教师带读单词,并纠正发音。其他五个单词教法同上,教师边教边将六张词卡贴在黑板上。3.操练。(1)Let'schant.教师手指词卡,带领学生一起chant:Bread,bread,Ilikebread.Chicken,chicken,Ilikechicken.Hamburger,hamburger,Ilikehamburgers.Cake,cake,Ilikecakes.Hot

6、dog,hotdog,Ilikehotdogs.Frenchfries,Frenchfries,IlikeFrenchfries.(2)Listenandpoint.学生将食物图片放在课桌上,教师报单词,学生手指图片。然后分小组自己活动。(给学生自主活动的时间,为他们的自主学习创造条件。)(3)Guessinggame.课件出示食物的一小部分,让学生猜猜是什么食物。(4)Let'sdo.首先让学生听录音,边听边做动作;然后学唱内容,边说边做动作;最后分小组自己活动。三、Consolidation/Extension1.Task:

7、Makeasurvey.(1)教师与学生进行口头对话。T:Hello!Ilike…and…Whatdoyoulike?S1:Ilike…and…T:Andyou?S2:Ilike…(2)教师出示调查表如下,并根据对话结果示范填表,在学生喜欢的食物下打勾。(3)教师发给学生每组一张调查表,要求学生调查本小组内同学的饮食爱好。(4)教师挑一两张调查表反馈给全班:…likes…and…(通过调查活动,巩固学生所学的知识,培养综合运用语言的能力,增强合作意识。)2.完成活动手册中的练习:Listenandcolour.PEP小学英语Un

8、it4Weloveanimals教学设计案例------姜雪琴教学目标:1.知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。(2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。2.能力目标(1)能在实际生活

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