pep小学三年级英语下册第三单元导学案

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1、Unit3Howmany第一课时学习目标:1、听、说、认读11-15的数字。2、能在日常生活中运用11-15的数字。3、能听懂指示语“Lineup!”“Countfrom1to15!”等,按照指令做出相应的动作。学习重点:五个数字的认读以及thirteenandfifteen的发音。教学媒体1.1-15的单词卡片2.写着英文1-15的汽球图片、1-15的数字卡通图片、学习过程:一、学习内容1、听、说、认读11-15的数字。2、指示语“Lineup!”“Countfrom1to15!”等二、学习方法1.导入(1)播放视频歌曲numberssong。(2)Let’sdo(BookIUnit

2、6PartALet’sdo)Showme1and2Showme3and4Showme5and6Showme7and8Showme9and102.呈现新课(1)教师播放视频,让学生对11-15数字初步了解。(2)教师呈现课件中“Howmany…?”Howmanyapplescanyousee?幻灯片切换到key-eleven.让学生跟读eleven。(3)用同样的方法教学twelve。(4)教师故意说错:Fiveandseveniseleven.学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。课件呈现thirteen演示图等,让学生跟读thirteen。学生在读时教师要强调teen的读音

3、,并反复练习。(5)课件直接出示:fourteenandfifteen.让学生猜怎样读这两个单词,并注意fourandfourteen和fiveandfifteen的区别以及读音。(6)教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片,并边贴边读。(7)让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。(见Let’slearn部分)(8)教师指着黑板上1-10的数字,要求同学们一起读出来。然后教学生认读11-15,直到读熟为止。3.趣味操练(1)进行报数游戏:教师说Lineup让学生站队报数,然后教师说Countfrom1-15。学生开始从one报到fifteen,后面的同学再从on

4、e开始依次往下报。如有报错的重新开始报,直到都能顺利报出为止。(2)教师将1-15的单词卡打乱顺序放在纸箱里,让一位学生抽取卡片,另一位同学问Howoldareyou?抽卡片的同学按单词卡上写的数字回答I’m…(3)将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该奖励小红花,看哪组最后得的小红花多。4.课堂评价教师指导学生完成练习册的内容。三、作业让学生发挥想象力,想出1-15各像什么东西,用彩笔在画在纸上并在下面写上相应的英文数字。板书:Unit3Howmanyele

5、ventwelvethirteenfourteenfifteenUnit3Howmany第二课时学习目标:1、听懂会说:Howmany...canyousee?Icansee...2、听懂、会说赞美别人物品的短句:It'sbeautiful!并能在实际情景中运用这些句子。学习重点:句型:Howmany…canyousee?Icansee…名词复数的读音。教学媒体:1.数字图片、单词卡片。2.一篮水果实物、风筝。学习过程:一、学习内容Howmany...canyousee?Icansee...It'sbeautiful!二、学习方法1.导入(1)教师播放三年级上册Unit6A中Let’s

6、do部分的录音,让学生配合做动作。Showme1and2.    Showme3and4.    Showme5and6.    Showme7and8.    Showme9and10.(2)复习数字1-10将学生分为两组,男生一组,女生一组。教师出示阿拉伯数字让学生抢答,哪组答得最多哪组获胜并奖励小红花。(3)播放三年级上册Unit6A中Let’ssing部分的“TenLittleCandlesDance”录音并让十个学生扮演小蜡烛一边跟唱一边表演。2.呈现新课(1)唱完“TenLittleCandlesDance”后,教师让刚刚表演的同学站成一排,从one开始数依次数到ten,然

7、后教师问What’sthenext?同学回答eleven,然后再请一位同学充当第十一个小蜡烛。(2)用同样的方式让学生说出twelve,thirteen,fourteen,fifteen.(3)教师将水果篮拿出来,问Howmanyapples/pears/bananas/orangescanyousee?让学生数一数里面苹果的数量并用Icansee…做出回答。(或者通过课件中“Howmany…?”进行演示)(4)教师拿出一个风筝问学生:What

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