《树和喜鹊》教学设计第1课时

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1、《树和喜鹊》教学设计一、教学目标1．认识12个生字，学会书写“单、居、招”等6个生字。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 3．理解课文的主要内容及表达的情感，了解童话寓意。 4．联系生活，让学生明白朋友间要互助友爱，才能更加快乐的道理。二、教学重难点重点：1.认识12个生字，学会书写“单、居、招”等6个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。难点：在读懂故事的基础上，懂得能与朋友在一起玩耍游戏的快乐。三、教学准备教学课件、配乐教学过程:第一课时一、故事导入，激发学生学习兴趣。1.老师播放音乐，让学生

2、边听音乐边听老师讲故事……老师讲完故事后，让同学们自己复述故事，看一看谁听得认真。2. 师：孩子们，这个故事你们喜欢吗？其实这就是我们今天要学习的新课文《树和喜鹊》。教师板书课题，学生齐读课题。二、自读课文，师生交流。过渡：孩子们，接下来你们要自己读一读这个故事。不过，在你们自读课文的时候要看清楚老师的要求（课件出示自读要求）。学生根据老师提出来的要求，自读课文。1.检查自读情况。（1）请同学们发言，说说课文主要讲了一个什么故事。其他同学可补充。 学生在小组中交流，说说这篇课文的主要内容。 （2）课件出示重

3、点词语，请学生来当“小老师”带读词语，全班齐读。老师重点对其中的字词进行讲解，例如：邻是前鼻音等。进行小组比赛读，男女生比赛读等形式，让学生巩固记忆。（3）把生字从词语中单独出示，检查学生认读情况。指名领读；开火车读等形式，让学生加深理解。2.出示文章中的三个多音字只、种、乐让学生尝试给多音字组词，教师恰当引导。并在不同的语境中练习运用多音字。3.出示课文后面的“读一读、记一记”里面的词语让学生自由读，指名读，带读，开火车读。像“叽叽喳喳”这样的词语你还能说出哪些？引导学生记住此类词语的特点是AABB式的。

4、把学生说的进行整合补充，让学生积累。三、自读自悟，质疑问难1、学生再次自读课文，提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。让同学们把自己想法和感受分享给全班同学。四、书写生字，巩固生字。1、指导书写（1）引导学生观察课本生字的结构特点，学生自己分析生字在田字格中的位置。（2）教师示范书写，学生书空笔顺。（3）学生自己书写，书写后交流写字时应该注意哪些方面。（4）教师根据学生书写情况，进行具体指导。学生练习写。五、课后拓展练习想象编故事，复习巩固所学生字。学生从新学习的生字、词语

5、中，挑选出合适的或喜欢的生字词，利用这些生字词语来编一个小故事，发挥自己的想象力，既能巩固生字，又能锻炼学生的语言表达能力和思维能力。