温度 温度计

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1、第一节温度计【教学目标】   一、知识与技能   1．理解温度计的工作原理；   2．了解并记住一些生活环境中常见的温度值；   3．会用温度计测量温度。   二、过程与方法   1．通过观察和实验了解温度计的结构；   2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。   三、情感、态度与价值观   通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。[   【教学重点】   温度计的正确使用方法。   【教学难点】   液体温度计的设计。   【教学教

2、具】   自制温度计，实验用温度计、烧杯（每组2只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。   【教学过程】：   一、新课引入   同学们，让我们先来欣赏一下北方冬天的自然景观吧！   课件播放北方冬天的自然景观   初冬，一夜之间，小城变成了水清玉沽的银色世界。落光了叶子的树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，在阳光下，耀人眼目。树上的枝条在风中摇曳，不时飘下点点冰晶，宛如晨雾漫卷……自然界中这样奇特的现象举不胜举，真可谓千姿百态。那么你知道物质有哪几种状态，这些状态之间如何转化吗?让我们一起来探知

3、这形态各异的物质世界吧。   你认为物态变化如水结成冰、冰化成水与什么因素有关？   二、讲授新课   烧红了的铁钉谁都不敢用手拿，冰天雪地里谁也不愿意光脚走路，这是因为它们一个太热，一个太冷，我们把物体的冷热程度叫温度。   1、温度：表示物体的冷热程度。   下面请同学们利用桌面上三个杯子中的热水、温水、冷水做一个小实验：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，如图4.1—1所示。两只手对“温水”的感觉相同吗?学生实验，教师巡回指导。3、温度的单位：摄氏度  

4、 摄氏温度是这样规定的：冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，分别用0℃和100℃表示。0℃到100℃之间有100个等份，每个等份代表1摄氏度。   摄氏度用符号℃来表示。在0℃以下和100℃以上的温度用1℃间隔的同样大小向外扩展。摄氏温度用符号t表示。在0℃以下的温度写法、读法要特别注意。东北地区十一月份的平均气温记作“-18℃”，应读作“零下18摄氏度”或“负18摄氏度”，而不能读作“摄氏18度”。书写时不要漏掉字母C左上角的小圆圈。   2、温度计   （1）用于测量温度。   

5、用准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具。   温度的测量工具——温度计。   演示：自制温度计（播放视频）   在小瓶里装一些带颜色的水，配—个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管，把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口，如图4.1—2所示。   将小瓶放入热水里，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水里，观察水柱的位置。   （2）温度计的工作原理：液体热胀冷缩的性质。      温度计的刻度最多只能刻到玻璃管的顶端，所以，温度计有一个测量的最高温

6、度，同样，它也有一个能测量的最低温度。我们把温度计能测量的温度的范围叫做这个温度计的量程。   4、温度计的使用   （1）要让学生观察真实的温度计   结合挂图、幻灯等多媒体手段，要使学生明确温度计的基本构造（玻璃外壳、液体泡（玻璃泡）、毛细管、温度计内的液体、刻度和符号）及测温的基本原理。    ①了解各种温度计的量程、分度值、最高和最低温度。   ②不同的温度计的用途。   ③要使学生了解三种常用温度计的刻度范围。   （2）测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？     

7、                ①玻璃泡与容器底接触；   ②玻璃泡与容器壁接触；   ③玻璃泡没有全部浸没在液体中。   （3）用玻璃温度计测量液体温度的方法   会认：单位、量程、分度值、0刻度。   会放：温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。   会读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计示数稳定后再读数。   会看：读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液体的上表面相平。   （4）温度计的读数练习：   5．体温计   体温计用于测量人体

8、温度，读数时，要把它从腋下或口腔中拿出来，这时它下面玻璃泡的温度会降低，为了使它的读数仍能代表体温，必须作特殊的设计，这就是玻璃泡和直玻璃管之间很细的细管(图4.1—5)。   测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨脓，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去（其他温度计不允许甩）。   体温计里面的液体（或液柱）只会上不