充气雨衣 语文园地四 古诗两首

充气雨衣 语文园地四 古诗两首

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1、充气雨衣一.教学目标(一)知识与技能:会认14个生字(二)过程与方法:学习默读课文,粗知故事大意。(三)情感态度价值观:想生活中还有哪些日常用品需要改进。二.教学重难点读准字音,流利地读文。从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。三.教学准备1.识字卡片2.录音机、磁带3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件四.课时安排:2课时第一课时一.教学目标(一)知识与技能:会认14个生字(二)过程与方法:学习默读课文,粗知故事大意。(三)情感态度价值观:想生活中还有哪些日常用品需要改进。二.教学过程(一)情境导入,揭示课题1.播放课件

2、(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)2.谈话揭示课题。(待学生观看课件后,自然产生好奇)同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)(二)通读全文,整体感知1.让学生选择自己喜欢的方式读文。2.初步了解:小林发明了什么?(三)熟读课文,学习生字。1.自主识字,读中识字。(默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)2.合作交流,检查效果。(

3、1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。(2)教师指名领读。(看识字卡片)(A类)(3)“开火车”全班轮读生字。(4)交流识字方法。例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪结构相近:羞、着翘舌音:充、粘、差多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)易读错字:膝(xī)(5)“接力赛”识字。猜字谜,如:联、差、囊看实物:膝、棒、胎、膜动手演示:剪、贴、旋、压(6)出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色(四)教师分段指导学生正确,流利读文三.板书设计16充气雨衣形声字:嘿,泳,膜,胎,剪

4、翘舌音:充、粘、差多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi0易错:膝(xī)四.作业设计必做题:复习本课所认的生字。选做题:熟读课文。第二课时一.教学目标(一)知识与技能:复习14个生字(二)过程与方法:了解课文大意。(三)情感态度价值观:想生活中还有哪些日常用品需要改进。二.教学过程(一)复习巩固,积累字词。1.摘苹果把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。2.读词语。3.为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)(B类)4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?

5、再照样各说一句话。(B类)(二)细读课文,探究学习。1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?2.小组内交流、探讨。3.分组汇报,从以下方面引导:(1)小林发明的想法是怎么产生的?(普通雨衣雨水顺着……用心观察)(2)遇到问题后怎么做的?(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)游泳中塑料救生圈……(3)有了想法后又是怎样动手实践的?(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)(三)精读课文,质疑问难1.学生提出问题,师生共同探讨解决。2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?(A类)(四)品味课文,表达情感1.

6、画出自己喜欢的句子,反复练读。2.激发感情,组内赛读。3.出示课件:放录音。(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!)(五)激励创新,实践体验1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!三.板书设计16充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣(看)(想)(做)四.板书设计必做题:熟读课文。选做题:思考在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下。五.课后反思语文园地四一.教学目标(一)知识与技能:引导学生探究发现字、词的学习

7、规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。(二)过程与方法:通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。(三)情感态度价值观:鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。二.教学重难点自主识字,积累新词。指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。三.教具准备1.多媒体课件和生字卡片。2.学生课前完成的小制作。四.课时安排2课时第一课时一.课时目标(一)知识与技能:引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。(二)过程与方法:通过阅读训练,

8、增加学生的阅读量。(三)情感态度价值观:鼓励学生从不同方面充分展示自己才能。二.教学过程(一)激趣导入小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,

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