充气雨衣_设计

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1、《充气雨衣》（开发型）教师曾冬珠学科语文执教班级二（2）教学时间2011年4月7日教学地点二（2）教学内容《充气雨衣》第一、二课时教学课时第1、2课时教学课型综合课。是否集体备课否教材分析这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小发明家”小林如何发明了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了”的问题时，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，

2、触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们学习的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。教学目标.１、知识目标：会认１４个生字。２、能力目标：学习默读课文，粗知故事的大意。３、情感目标：　培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪些需要改进。教学重点学会默读课文。教学难点想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学准备多媒预设过程设计意图第一课时一、创设情景，设悬导入　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手

3、想了一个好办法。　　设计意图：创设情景，把学生领入文中，更好把握课文内容。二、自主识字，合作识字１、自主识字，读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。２、合作识字，游戏识字：⑴　做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。⑵　“开火车”全班轮读生字：把难读的生字分组，开火车读，分成翘舌音：充气、暑假、差不多、粘在；三拼音节：联欢、旋转、气囊、剪下。　　　⑶　纠正字音的游戏：　　　　　出示两个读音，让学生判断哪个对，然后齐读正确的字音。　　　⑷　走迷宫游戏：　　　　　去掉生字的拼音，把生

4、字设计成迷宫，学生读对了，就能顺利通过迷宫。　　　⑸　“悄悄话”：　　　　　同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。　　　⑹　“接力赛”：　　　　　四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。　　　⑺　猜一猜：　　　　　让学生出字谜给同学猜，可以做动作，可以便故事、可以画画等。　　设计意图：通过各种各样的方法识字，增强识字的趣味性，让学生在快乐中识字。三、读通全文，感知内容　　１、引读：　　　⑴　午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──　　　⑵　晚上，

5、小林躺在床上想：──　　　⑶　样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。　　　⑷　在儿童用品展览会上，──　　２、说说你知道了什么。　　设计意图：以学生为主，老师和学生配合朗读课文，师生互动，激发学生的兴趣。让学生说说你知道什么，培养学生对课文的感知能力，大胆说出自己的看法。第二课时一、质疑解难，探究学习　　１、课文，画出不明白的地方。　　２、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。　　　　课件演示：　　　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣　　　　小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。新课标第一网思考、讨论。　　　⑴　还有比小林更好的办

6、法吗？　　　⑵　样才能使设想变为现实？二、朗读品味，表达情感　　１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。　　２、组内赛读。　　３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读：　　　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！三、想象创新，激励延伸新课标第一网系列资料www.xkb1.com　　我们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）四、总结　　同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验　　动手做做，改进一下你认

7、为不太好用的一种日常生活用品。新课标第一网板书设计１６、充气雨衣　　　　　　　　　　　　　　　想　旋转起来的裙子→做雨衣（板画）　　　　　　想办法　敢尝试　　　　　　　　　　　　　　　想　塑料救生圈　　→做充气雨衣（板画）　作业设计教学反思三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日