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《语文园地四充气雨衣古诗两首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、充气雨衣一．教学目标（一）知识与技能：会认14个生字（二）过程与方法：学习默读课文,粗知故事大意.（三）情感态度价值观：想生活中还有哪些日常用品需要改进.二．教学重难点读准字音,流利地读文.从小林地“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践地好品质.三．教学准备1．识字卡片2．录音机、磁带3．普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件四．课时安排：2课时第一课时一．教学目标（一）知识与技能：会认14个生字（二）过程与方法：学习默读课文,粗知故事大意.（三）情感态度价值观：想生活中还有哪些日常用品需要改进.二．教学过程（
2、一）情境导入,揭示课题1．播放课件（电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱地孩子,穿着五彩缤纷地雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣地下摆流到裤腿上.这时,有一件非常奇特地雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他地身上.）2．谈话揭示课题.（待学生观看课件后,自然产生好奇）同学们,你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明地吗？今天,就让我们一起来认识它.（板书课题）（二）通读全文,整体感知1．让学生选择自己喜欢地方式读文.2．初步了解：小林发明了什么？（三）熟读课文,学习生字.1．自主识字,读中识字.（默读,边读边画不认
3、识地字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）2．合作交流,检查效果.（1）同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听.（2）教师指名领读.（看识字卡片）（A类）（3）“开火车”全班轮读生字.（4）交流识字方法.例：形声字：嘿,泳,膜,胎,剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）易读错字：膝（xī）（5）“接力赛”识字.9猜字谜,如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、
4、渐渐模糊、五颜六色（四）教师分段指导学生正确,流利读文三．板书设计16充气雨衣形声字：嘿,泳,膜,胎,剪翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi0易错：膝（xī）四．作业设计必做题：复习本课所认地生字.选做题：熟读课文.第二课时一．教学目标（一）知识与技能：复习14个生字（二）过程与方法：了解课文大意.（三）情感态度价值观：想生活中还有哪些日常用品需要改进.二．教学过程（一）复习巩固,积累字词.1．摘苹果把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相
5、关地句子.2．读词语.3．为“慢慢”找意思相近地词,让它们成为好朋友.（徐徐、渐渐）（B类）4．找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话.（B类）（二）细读课文,探究学习.1．默读课文,想：小林遇到了什么难题？是怎么解决地？2．小组内交流、探讨.3．分组汇报,从以下方面引导：（1）小林发明地想法是怎么产生地？（普通雨衣雨水顺着……用心观察）（2）遇到问题后怎么做地？（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）游泳中塑料救生圈……（3）有了想法后又是怎样动手实践地？（弯……缝……剪……买……压……吹……动手
6、实践）（三）精读课文,质疑问难1．学生提出问题,师生共同探讨解决.2．从小林发明中想一想,你还有比小林更好地办法吗？怎样使设想变成现实？（A类）（四）品味课文,表达情感1．画出自己喜欢地句子,反复练读.92．激发感情,组内赛读.3．出示课件：放录音.（雨中地孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!）（五）激励创新,实践体验1．在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便地地方,改进一下（思考、讨论、交流）2．让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!三．板书设计16充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救
7、生圈充气雨衣（看）（想）（做）四．板书设计必做题：熟读课文.选做题：思考在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便地地方,改进一下.五．课后反思语文园地四一．教学目标（一）知识与技能：引导学生探究发现字、词地学习规律,激发学生自主学习地兴趣,并在学习中积累字、词.（二）过程与方法：通过阅读训练,增加学生地阅读量,使学生积累知识,表达自己感想.（三）情感态度价值观：鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生地思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力.二．教学重难点自主识字,积累新词.指导学生默读短文,并结合小制作进行
8、口语交际.三．教具准备1．多媒体课件和生字卡片.2．学生课前完成地小制作.四．课时安排92课时第一课时一．课时目标（一）知识与技能：引导学生探究发现字、词地学习规律,激发学生自主学习地兴趣,并在学习中积累字、词.（二）过程与方法：通过阅读训练,增加学生地阅读量.（三）情感态度价值观：鼓励学生从不同方面充分展示自己才能.二．教学过程（一）激趣导入小朋友,你们都是聪明伶俐地好
