【8A版】浙教版品德与生活二年级下册全册教案（表格式）

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】学科品德与生活年级二年级教师学年第一学期品德与生活教学计划一、教材教学要求：1、培养学生积极向上、健康开朗的气度，为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。2、使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。3、引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件；增强时间观念，学习科学安排、合理利用时间；引导他们注意学习方法，养成良好的学习习惯。4、引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不

2、断丰富和发展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。二、教材基本内容：教材分为四个单元，第一单元：第一课《暑假中的一天》，第二课《暑假的一次外出》，第三课《假期安全真重要》《夸夸我的假期生活》；第二单元：第一课《中秋节》，第二课《国庆节》，第三课《我爱您，祖国》，第四课《五星红旗升起的地方》；第三单元：第一课《我爱秋天》，第二课《秋天的保健》，第三课《送别秋天》；第四单元：第一课《我就是我》，第二课《你真棒》，第三课《如果我是他》，第四课《我们都是集体的一员》。三、学生情况分析：一年下来，学生的思想行为

3、都比较好，平时在校都很认真，同学间团结互助，但各班也有个别学生比较调皮、爱动，在今后还需加强思想上加大力度进行教育。四、学质量的措施：１、积极做好学生的课前课后的准备工作，通过生活实际与学习相结合方法，达到教学效果。【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】２、教师要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。３、着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。　４、采用外在活动与学生内在活动相结

4、合，调动学生积极向上的学习兴趣。五、学期教学进度安排：周次时间教学内容课时19.1--------9.3开学教育229.6—------9.10暑假中的一天239.13—---9.17暑假的一次外出249.20—---9.24机动59.27—---9.30假期安全真重要2610.4—---10.8国庆710.11—--10.15夸夸我的假期生活2810.18—10.22中秋节2910.25—10.29国庆节21011.1—-11.5我爱您，祖国21111.8—---11.12五星红旗升起的地方21211.15－11.19我爱秋天21

5、311.22－11.26秋天的保健21411.29-1-12.3送别秋天21512.6----12.10我就是我21612.13--12.17你真棒21712.20--12.24如果我是他21812.27--12.31我们都是集体的一员2191.3-----1.7复习迎考2201.10-------11.15复习迎考2课题1、暑假中的一天课时1课型教学目标1．回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】2．反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。

6、3．学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。教学重点通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理教学难点教学准备1．假期活动图片数张，学生自带假期活动照片、实物。2．学生假期日记、文章。3．“快乐、高兴”“激动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。4．蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、高兴”“激动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。教学流程个性设计一、学习导入二、1．师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是

7、我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。三、2．师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不相同。有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你在一天里会有好几种心情。其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？四、教师组织学生挑选p.4~5中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。（点击播放图片“暑假生活”）五、3．师：老师知道小朋友的假期生活比书中小朋友的还要丰富呢！学校广播站小记者们准备开一个暑假生活故事会，现在正在向咱们征集故事。（点击

8、播放录音“征稿启事”）二、活动体悟1．假期生活简单回顾。教师组织学生选择自己“最难忘的一天”，在小组里【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】交流。同时，教师巡回指导：最难忘的那天做了哪些事，引导学生用