二年级品德与生活下册全册教案（浙教版）

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1、二年级品德与生活下册全册教案（浙教版）！第一单元我和大师交朋友1寻访大师的童年学习目标：态度和情感:引导儿童形成对大师、名人的正确看法。行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。课时安排：两课时第一课时学习目标1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。二、出示学习目标1、认识和了解一些对人类社

2、会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。目标已经明确，大家有没有信心完成？三、第一次“先学后教”　　　（一）先学出示自学指导一　请同学们读课文第4页，思考：走近大师。1、欣赏大师的作品，初步感知大师。2、小赛台：“大师知多少”一会我们比赛看谁说的最准确。（二）后教　　　指名说。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。）　四、第二次“先学后教”　　接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。　（一）先学出示自学指导二　请同学们读课文第5页，思考：寻访大师的童年，说一说爱迪生童年时的趣

3、事。（二）后教（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。五、作业：你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事下一次我们将举行“大师的童年”故事会。教学反思：第二课时学习目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。教学过程：　一、揭示课题今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。二、出示学习目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形

4、成对大师、名人的正确看法。目标已经明确，大家有没有信心完成？　三、第一次“先学后教”　　　（一）先学出示自学指导一　　　请同学们读课文第6页，思考：大师童年故事会指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。一会我们比赛看谁讲的好。　　（二）后教　　　　指名讲。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。）　四、第二次“先学后教”　　接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。　（一）先学出示自学指导二　请同学们读课文第7页，思考：“大师生来就是天才吗”辩论赛（二）后教辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方

5、的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。五、作业：给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事教学反思：第二课　大师成才的故事学习目标：态度和情感:激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。课时安排：1课时教学过程：　一、揭示课题今天我们来学习《大师成才的故事》，学生齐读课题两遍。二、出

6、示学习目标激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。目标已经明确，大家有没有信心完成？　三、第一次“先学后教”　　　（一）先学出示自学指导一　请同学们读课文第8页，思考：欣赏大师成就。组织学生观看有关大师成就的课件。一会我们比赛看谁讲的好。　　（二）后教1、指名讲。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。）2、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！四、第二次“先学后教”　　接下来我们进行第二场比

7、赛，看谁说得最多。　（一）先学出示自学指导二　请同学们读课文第9页，思考：交流故事探索秘诀。（二）后教小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。五、作业：