数字电子课程设计-加法器

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1、数字电子技术课程设计前言当今，电子技术飞速发展，近年来出现了许多新的数字器件和电路的分析设计方法，尤其是中大规模集成电路的发展和应用更是迅速。比如可编程逻辑器件出现时间虽然不长，但已在各个领域得到广泛应用。如今，数字电路与技术已广泛应用于计算机、自动化装置、医疗仪器与设备、交通、电信、文娱活动等几乎所有的生产生活领域中，可以毫不夸张地说，几乎每人每天都在与数字技术打交道。所有这些，给数字电子技术课程提出了更高的要求，需要有新的内容、方法和手段与之相适应。“电子技术课程设计”是电子技术课程的实践性教

2、学环节，是对学生学习电子技术的综合性训练，该训练通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成。学生通过动脑、动手解决若干个实际问题，巩固和运用在“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“单片机原理与应用”等课程中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高设计能力和实验技能，为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下基础。2724040802数字电子技术课程设计我们的设计题目是《八位二进制加法器》，技术指标：八位二进制加数与被加数的输入；三位十进制加数与被加数的输入；三位译码管

3、显示。在图书馆查找资料却不能令人满意，所以我们的参考资料主要是数字电子技术课程的教材，教材中几乎包括了本次课程设计的所有内容。另外还有一些资料来自网络。经过分析和讨论，我们拟定了设计框架,总体电路划分为三个模块：转换模块，运算模块以及译码显示模块。本次课设从接到题目、整理思路到讨论研究、设计电路，最后运用Multisim仿真实现设计，集合了小组全体同学的智慧和努力，以及老师的专业指导和同学们的无私帮助，限于设计水平有限，时间仓促及作者水平有限，设计中难免有欠妥之处或冗余以及错误，恳请老师及同学批评

4、指正。2724040802数字电子技术课程设计目录前言………………………………………………………………1题目………………………………………………………………4摘要………………………………………………………………4关键字…………………………………………………………4软件………………………………………………………………4设计要求…………………………………………………………4一、系统概述……………………………………………………5总体设计思路……………………………………………………51.基本原理……………

5、………………………………………52.系统流程框图………………………………………………5二、方案论证与比较……………………………………………5三、单元模块介绍………………………………………………8（一）转换模块……………………………………………8（二）运算模块……………………………………………15（三）译码显示模块………………………………………18四、系统综述、总体电路图………………………………21结束语……………………………………………………………24参考文献…………………………………………………

6、………24鸣谢………………………………………………………………24元器件明细表……………………………………………………25收获与体会………………………………………………………262724040802数字电子技术课程设计评语……………………………………………8位二进制加法器摘要本交课程设计题目是《八位二进制加法器》，技术指标与要求：八位二进制加数与被加数的输入；三位译码管显示；三位十进制加数与被加数的输入。以中规模集成芯片74LS283（四位二进制全加器）作为八位二进制加法器的核心运算器，使用数字键

7、输送原始数据，结果由三位数码管直观显现。一面实现八位二进制加数与被加数的十进制转换加法计算，一面实现三位十进制加数被加数的加计算。关键字二进制、加法、编码器、译码、BCD码、74283软件：word、Multisim等设计要求（1）八位二进制加数与被加数输入（2）三位数码管显示（3）三位十进制加数与被加数的输入2724040802数字电子技术课程设计一.系统概述1．总体设计思路本课题设计采用所学基本数字电子常用器件完成简单加法运算，验证所学基本常识和芯片用途。完成加法运算，首先进行加数与被加数的输

8、入实现；然后利用数制转换原理设计转换电路分别对加数和被加数实现数制转换；进而，利用常用全加器芯片的多片级联完成加法运算和数码修正；最后，选用数码管显示结果。2．基本原理这个简易加法器设计利用数制转换的基本规则选用合适电路实现八位二进制数和三位十进制数转换成8421BCD码的功能；选择常用中规模集成加法器并遵循初级的数加及进位处理办法完成基础算术计算；选择译码转换器进行十进制数字的七段数码管显示。3．系统流程框图：图1.1系统流程图二．方案论证与比较1、总设计方案：方案一：27240