小学心理健康评定量表

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1、某小学心理健康评定量表（一）量表简介《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，该量表能够对小学生心理健康状态进行测评,对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A为学习障碍；B为情绪障碍；C为性格缺陷；D为社会适应障碍；E为品德缺陷；F为不良习惯；G为行为障碍；H为特种障碍，综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。MHRSP该量表来源于陈永胜（2000）编写的《小学

2、生心理健康丛——为小学生心理诊断》。该量表没有编制智力测验的项目内容，在运用该量表对小学生进行心理健康测试时，需要结合其他智力测验共同进行。（一）测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。（二）测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。（三）量表内容

3、学生概况表（教师用）姓名：　　　性别：　年龄：　学校：　　　班级：　　　　是否班、队干部：　学习成绩（好、中、差）：　是否留级：　有何特长：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 填表日期　　　　　　　　评定人　　　　　　　　指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。（4）量表的评定

4、工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。A经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节2□1□0□2.不能正确辨认汉字2□1□0□3.不懂得数的大小和序列关系2□1□0□4.计算困难2□1□0□5.绘画时定位不准，涂色不合规范2□1□0□6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象2□1□0□7.一提起学习即心烦意乱2□1□0□8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2□1□0□9.不能按时交作业或作业质量差2□1□0□10.考试不及格2□1□0□B经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧2□1□0□12.心神不定，坐立不安2□1□0□13.食欲不振，

5、心慌气促2□1□0□14.头痛.失眠.汗多.尿频2□1□0□15.害怕上学，多方逃避2□1□0□16.不敢独自出家门2□1□0□17.一人独处时恐慌害怕2□1□0□18.无缘无故地闷闷不乐2□1□0□19.精力下降，活动减少2□1□0□20.受到重大刺激不激动.不流泪2□1□0□C经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑2□1□0□22.依赖他人2□1□0□23.嫉妒他人2□1□0□24.胆怯，害羞2□1□0□25.自卑，自责2□1□0□26.遇事犹豫不决2□1□0□27.固执，任性2□1□0□28.容易发火2□1□0□29.孤僻，不合群2□1□0□30.与人对立2□1□0□D

6、经常偶尔没有31.交新朋友困难2□1□0□32.在集体场合适应困难2□1□0□33.自我中心，不遵守集体规则2□1□0□34.不能融洽地与同学相处2□1□0□35.与教师或家长发生冲突2□1□0□36.被别人误解后耿耿于怀2□1□0□37.不能和常人一样地与异性交往2□1□0□38.受到挫折后反应过分强烈或压抑2□1□0□39.容易闯祸2□1□0□40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难2□1□0□E经常偶尔没有41.骂人2□1□0□42.搞恶作剧2□1□0□43.起哄，无理取闹2□1□0□44.打架斗殴2□1□0□45.故意破坏2□1□0□46.考试作弊2□1□0□4

7、7.说谎2□1□0□48.偷盗2□1□0□49.逃学2□1□0□50.离家出走2□1□0□F经常偶尔没有51.习惯性眨眼2□1□0□52.习惯性皱眉或皱额2□1□0□53.习惯性努嘴或嗅鼻2□1□0□54.习惯性点头或摇头2□1□0□55.习惯性吞咽或打呃2□1□0□56.习惯性咳嗽2□1□0□57.习惯性耸肩2□1□0□58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品2□1□0□59.咬指甲2□1□0□60.吸烟或饮酒2□1□0□G经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目2□1□0□62.反复检查作业是否作对了2□1□0□63.睡觉前反复检