【教学设计】《采蘑菇》（西南师大）

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1、《采蘑菇》◆教材分析这是一个生动有趣而又引人思考的童话故事。雨过天晴，灰兔和白兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的。灰兔放弃了那不起眼的小朵蘑菇，最终便失去了满满的一篮子蘑菇！课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙地将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事应从小事做起，才会有收获。童话是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事都是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自

2、然界的其他东西和现象，同时都具有教育意义。不同的是：寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识本课13个生字：蘑、菇、屑、劲、仍、盼、却、始、论、篮、渐、认、失；2、会写8个字：屑、劲、仍、盼、始、论、认、失。【过程与方法目标】1、正确读写要求学会的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】1、在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话；2、领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。◆教学重难点【教学重点】

3、认读13个生字，会写8个生字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。◆课前准备1、多媒体课件；2、生字卡片，生词卡片。◆教学过程一、创设情景，引入课题：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。多么有趣的故事啊！小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。二、初读课文，学习字词：1、学生借助拼音读准本课的生字字音；2、在文中画出要求学会的生词；3、同桌互相检查认读生字的情况。三、记住要求会写的字并进行指导：1、自己观察，尝

4、试书写本课要求会写的8个字；2、哪些孩子能用其中的字口头组词？3、把自己想写的字再写一写。四、细读，了解课文大意：1、学生尝试着正确、流利地朗读课文；2、检查自读情况，指名读。要求：不加字、不减字、不回读，读准字音，读通句子；3、看图，说说图画内容，了解故事大意。五、品读，感悟课文内涵：1、分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话；2、课本剧表演。以演助读，在表演中理解“不屑”、“盼望”两个词的意思，体会灰兔的心理活动；在表演中继续理解白兔说的话：“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇！”课

5、文共有五个自然段。第一自然段主要写灰兔和白兔去采蘑菇。第二自然段主要写灰兔总嫌草地上的蘑菇太小、太少，要等出现一大片蘑菇时再采。第三自然段主要写白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里。第四自然段主要写白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的。第五自然段主要写白兔把蘑菇分了一半给灰兔，并告诉他道理。六、课堂总结：童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。课文以童话的形式告诉我们做事

6、应从小事做起，才会有收获。七、布置作业：1、掌握字词；2、有感情的朗读课文并体会白兔和灰兔采蘑菇的不同心理以及行为。八、板书设计：采蘑菇白兔灰兔◆教学反思略。