声光触摸三控延时照明电路课程设计

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1、实用文档课程设计(论文)题目名称声•光•触摸三控延时照明电路课程名称电子技术课程设计学生姓名魏超达学号1541202058系、专业电气工程系自动化指导教师彭霞2017年5月8日文案大全实用文档邵阳学院课程设计(论文)评阅表学生姓名魏超达学号1541202058系电气工程系专业班级自动化2班题目名称声•光•触摸三控延时照明电路课程名称电子技术课程设计一、学生自我总结在整个课程设计过程中我懂得了许多东西,知道了理论付诸实际是会遇到很多麻烦,通过和同学的合作和老师的知道克服这些困难,培养了我团队合作的能力,也树立了对自己工作能力的信心。设计过程中,不仅培养了

2、我们的独立思考,也大提高了动手的能力,使我充分体会到了在创造过程中的探索的艰难和成功的喜悦。各个其它能力上也都有了提高。不足的是对仿真软件还没有熟练掌握,不能独立自主的完成本次课程设计的仿真要求。学生签名:年月日二、指导教师评定评分项目平时成绩论文答辩综合成绩权重304030单项成绩指导教师评语:指导教师(签名):年月日注:1、本表是学生课程设计(论文)成绩评定的依据,装订在设计说明书(或论文)的“任务书”页后面;2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。文案大全实用文档目录摘要引言.......................

3、..................................................................................11设计任务与要求..................................................................................21.1基本功能..........................................................................................21.2声·光·

4、触摸三控延时照明电路的总体框图...................................22设计方案简述......................................................................................22.1电路工作原理简述............................................................................33单元电路设计.......................................

5、...............................................43.1光控电路...........................................................................................43.2声控电路...........................................................................................63.3延时电路..........................

6、................................................................103.4人体触摸控制电路...........................................................................104声、光、触摸三控自动灯使用说明及仿真结果.................................114.1声、光、触摸三控自动灯的使用说明.............................................114.2

7、仿真结果及其分析..........................................................................115声、光、触摸三控自动灯设计总结.....................................................12附录.........................................................................................................13致谢.............

8、...............................................

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