梁喜明角的初步认识

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1、《角的初步认识》教学设计柳州市羊角山小学梁喜明教学内容：数学义务教育教科书人教版二年级上册第38～39页例1例2。知识点：1.角各部分的名称（一个顶点、两条边）。2.比较角的大小的方法3.画角教学目标：①结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，掌握画角。②初步学会比较角的大小。③在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。教学重难点：认识角的各个部分，画角。教具：大三角板，活动角学具：小棒、长条纸条、绳子等，2张一半的A4白纸教学过程：一、创设情境，激活经验。1.出示课本3

2、8页情境图。先出示三幅图：师：你们认识它们吗？（认识）说出他们的名称（尺子、剪刀、钟……）在这些物品中隐藏着一个数学知识，你知道它是什么吗？(角)评：你真会观察，发现了生活物品中的数学知识。揭题：今天我们就来认识新朋友——角。（板书：角的初步认识）师：谁能指出三个物品中的角。（教师注意适时告诉学生正确的指角方法）学生指完角后，在实物图上用红线条标出角。（注意出角的方式）师：这三个物品中有角，那我们身边的物品有角吗？你能在身边的物品上找到角并指给同桌看吗？评：同学们真会合作，指出了身边物品上角。4/4二、探究

3、新知（一）出示课本38页情境图师：数学王国里的角长什么样呢？（注意吸引孩子们看到大屏幕，想不想知道？请大家睁大眼睛看到大屏幕。课件一个个隐去。（二）认识角的各部分名称师：请大家仔细观察这三个角，你有什么发现？（有什么共同点）观察后把你的观察结果和同桌交流。汇报：师：谁想和大家分享自己的观察结果？生1：我发现它们都有一个尖尖的点（我回答完毕，谁有补充？）生2：…..教师归纳同时板书（在第一幅图上标出名称）师：是的，大家的观察得真仔细，请打开课本39页看看这些角的部分在数学上角什么呢？指顶点：这是角的（顶点），

4、拿出三角板给学生顶一顶顶点。师：顶一顶，有什么感觉？（尖尖的）指边：这是角的（边），拿出三角板给学生摸一摸两边。师：摸一摸，有什么感觉？（直直的）学生接着指出第2、3幅图的各部分名称。师：老师这里有一个问题请大家思考：（大屏幕出示）角有（）个顶点，（）条边。师：你认识角了吗？下面老师来考考大家，有没有信心？穿插练习：.判断下面哪个是角，是的打√，不是的打×。请同学们用手势判断。（判断之后每个图形说理由）4/4（三）、做角。师：我们已经认识了角，大家想不想创造一个角。请大家用老师给大家准备好的各种材料，做一个

5、角。大屏幕出示活动的要求：创造一个角，可以画，可以折，可以拼，并指出你做的角的顶点和边；（背景音乐）师：同学们把做好的角保持好，举起头顶。师边巡边评价：***真棒，用***创造了一个角。（四）、比角同桌把做好的角比一比，有什么发现？示范比角：师：哪位同学想比一比谁创造的大？台上/台下学生先没有章法的比….师：我们发现2位小朋友比了很久都没有比出来，正确的比较方法是怎么样的呢？我们一起先看看这位小朋友给我们的提示吧~师：2位小朋友再比比看，（问台下学生）谁大谁小？，你们也赶紧和同桌比比看把！结论：通过比较，我

6、们发现角有大有小。师：（教师出示活动角）老师也创造了一个角（展示），如果老师想做一个比这个角大的角要怎么做呢，再大一些呢？师：角要变小呢？老师要怎么做，再小你呢?师：你发现了什么生：角的两边张开越大，角就越大，张开越小，角就越小（意思对即可，教师点拨提升。）（五）画角1.示范画角。（微视频画角教学）方法：（边画边说）画角时要先画顶点，再用尺子从顶点起向不同的方向画两条直直的线。4/4师：你看完视频之后，你会画角了吗？能帮助老师画一个吗？2.学生指导老师画角3.学生自己画角。4.全班讲评。(先出示画得好的，再

7、出示有问题的。通过辨析进一步明确角的特征。)三、练习巩固。1.下面的图形中各有几个角？（课本第43页第3题）四、总结反思。通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计角的初步认识边·顶点边角有一个顶点，两条边             4/4