小班传统文化音乐 2

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1、标准文档9小班歌唱《世上只有妈妈好》活动目标：1、理解歌词内容，尝试用柔和的声音演唱，展现爱妈妈的情感。2、学习不同演唱方式来演唱歌曲。活动准备：歌舞录音《世上只有妈妈好》。活动重点：理解歌词的内容，尝试用柔和的声音演唱。活动难点：学习不同的演唱方式。活动过程：1、谈话引出话题：“家里谁最爱你？喜欢你？”2、引导幼儿欣赏歌曲，理解内容：教师用边听歌曲，边讲故事的方法引出活动。帮助幼儿回忆歌词内容、歌曲的名称，了解歌曲是由两段歌词组成的。教师将两段歌词的内容完整地复述一遍。教师与幼儿一起讨论两段歌词有哪些相同点和不同点。请幼儿再次聆听

2、歌曲。3、引导幼儿学习歌曲，表达情感：请幼儿听教师演唱歌曲第一段。教师用柔和的声音唱，展现出对妈妈的爱：“你听到了什么？感觉怎么样？”请幼儿跟唱第一段。请幼儿听教师演唱歌曲第二段：“唱歌曲第二段时，要表现出宝宝伤心的心情。“请幼儿学习歌曲第二段。4、引导幼儿自主表演，感受不同的演唱方法：请幼儿分批上前演唱歌曲。请幼儿集体完整演唱歌曲实用文案标准文档实用文案标准文档10小班音乐欣赏《三字经》设计意图： 幼儿园开展本土文化依托下的艺术活动，结合国学文化精髓，我们尝试在幼儿的日常生活中渗透国学教育。《三字经》是幼儿耳熟能详的诗歌，它节奏明

3、快，郎朗上口，易于幼儿吟诵，根据小班幼儿的年龄特点，以及幼儿园艺术活动开展的大背景，在小班进行《三字经》的童谣音乐欣赏。设计的内容以整体欣赏，初步感知其节奏和诗歌三字成句的特点为主，意在让幼儿初步领略国学的风采，感知古人阐述道理的独特手法。教学目标：1.欣赏童谣《三字经》，感知童谣欢快的节奏和琅琅上口的韵律感。2.初步理解三字经的基本意义和古人阐述道理的独特手法，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点：感知三字经童谣的韵律感。教学难点：感受优秀的传统文化。教学准备：《三字经》童谣，电脑、音响设备教学过程：一、完整欣赏童谣实用文案标准文

4、档1.电脑播放《三字经》童谣，幼儿倾听。我们一起来听一首好痛的歌曲，仔细听，听好后请你说说听到了什么。2.请幼儿说说在这首歌曲中听到了那些歌词。二、感知三字经的特点1.歌曲每一句歌词都有几个字?(三个）2.播放前八句歌词，强调歌词内容，梳理经验：古时候的人用三个字一句的话，告诉大家一些有用的道理，这首诗歌就叫《三字经》三、再次欣赏童谣1.再次完整欣赏，感受童谣优美欢快的韵律。2.跟唱童谣一遍，合着音乐节奏自由摆动身体。分析反思：此次活动针对小班幼儿的年龄特点和认知特点，没有设计让幼儿了解诗歌的深刻寓意，只在于让幼儿感受童谣的韵律感和

5、琅琅上口的节奏感，通过对中国古文化的初步感知来引发幼儿对中国文化的兴趣，从而产生探究本土文化的欲望。只是，《三字经》的童谣相对过长，对于小班集体教学活动来说，整首欣赏的时间占据的较多，考虑应该在日常自由活动中予以渗透或剪辑歌曲，以前半首的乐曲的欣赏为主，让幼儿有更多交流的时间。实用文案标准文档11小班音乐游戏《丢手绢》活动目标：1．体验与同伴一起做游戏的快乐。 2．感受歌曲的旋律，理解歌词大意。 3．积极参加游戏活动，遵守游戏规则。 重点：懂得轻轻的丢下手绢并且快速的跑开不让后面的人追上。 难点：让幼儿遵守游戏规则，不能告知谁的背后

6、被放了手绢。 活动准备：手绢一条，《丢手绢》视频 活动过程： １、出示手绢，欣赏手绢，引起幼儿兴趣。 （1）手绢可以用来做什么？ ——今天，我们要跟手绢一起做游戏。２、观看视频、学唱歌曲《丢手绢》。 （1）播放视频、引导幼儿理解歌词，初步了解游戏规则。 （2）学唱歌曲《丢手绢》。 ——我们要怎么丢手绢，才不会让别人发现呢？（轻轻地放在小朋友的后面） ——如果我们把手绢放在别人的后面，大家能不能告诉后面有手绢的小朋友？（大家不要告诉他） ——丢手绢的小朋友把手绢丢在一个小朋友的背后以后，接下去他应该怎么做呢？（去抓后面有手绢的小朋友。

7、快点快点抓住他。）实用文案标准文档３、游戏：丢手绢 （１）详细讲解游戏规则： 首先要请一个小朋友来当丢手绢，边唱儿歌边绕着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后面不能让她发现，并快速地跑开。 其他小朋友原地围成圆圈坐下，一边拍手一边唱丢手绢的歌；小眼睛要看着前面，不能告诉其他孩子。 但是当你发现你自己后面有小手绢时你要马上拿起小手绢去追那个丢手绢的小朋友，而我们丢的小朋友要马上跑到那个小朋友的位置上去做好，如果丢手绢的小朋友被你捉住了，那就要请丢手绢的小朋友上来表演一个节目了。 （2）游戏开始： ②教师丢手绢，边玩边指导孩子。

8、 ②请一位小朋友来当丢手绢的人，增强规则意识。实用文案标准文档12小班歌表演《葫芦娃》活动目标：　1.感受欣赏歌曲，加深对各种《葫芦娃》的了解。　2.感受理解动画片中葫芦娃的团结合作，勇敢的精神。　3.初步学习用不同的歌声、动作、表情