【9A文】中考作文之审清题目篇.doc

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】中考作文之——审题能力篇【复习策略】摸清病症，对症下药；把握写作指向，从多角度多层次审题；实例解说，学会应用；佳作展示，榜样指引。审题具体而言可从以下四个方面把握：1.审读材料，把握导向。2.审关键词，把握立意。3.审深层义，提升文章内涵。4.审要求点，抓得分点。【训练目标】1、了解审题的内涵、意义和步骤，明了准确审题的重要性；2、字斟句酌，把握题意，明确限制和自由，学会准确审题的技巧。课时：一课时知识树：审题审题审题方法常见误区1、审清标志，确定文章体裁。2、

2、审清要求，确定文章范围。3、审清题眼，确定文章重点。4、审清材料，确定文章内容。误区之一：不辨文体误区之二：不明题眼误区之三：站位不准误区之四：厚此薄彼误区之五：挖掘不够教学过程：一、【导写零距离】古人说：“一题到手，如射之有鹄。能者一箭中，不能者百箭不中。”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。如审题错误，必然一错百错，全军覆没。审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。

3、到底怎么才能审好题呢？1、审清标志，确定文章体裁。审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）一般要写记叙文；

4、有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。2、审清要求，确定文章范围。审题还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。因此，要学会反复推敲，确切掌握。这需要认真分析

5、题目的每一个词语，弄清它的中心词、限制词特别是关键词，从而明确写作范围和重点。如《我家的一件趣事》，“事”是中心词，“我家”、“一件”、“趣”是限制词，“趣”又是关键词。关键词往往是选材和立意的重点。所以在作文之前，要认真揣摩命题的语法结构和语言内涵，抓住题眼（即关键词，有时也是作文的文眼），并围绕它框定选材范围，确定写作重心。记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方

6、法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《我尊敬的一个人》等题目都可以写成写人的记叙文。记事的记叙文要把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》等题目都可以写成记事的记叙文。3、审清题眼，确定文章重点。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者

7、的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的选材和写作重点就要从“钦佩”和“喜欢”入手。一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定

8、语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。4、审清材料，确定文章内容。一般作文题都有提示语或引题的材料，要认真透彻地阅读这些材料，【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】理解出卷者意图，明确写作重点，确定文章内容。有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，这就给审题增加了难度。如盐城市近两年都是以“裸题”的形式命题，去年是以“歌声”为题，今年是以“眉头舒展了”为题。这类题目常常是由一个词或一个短语构成，学生遇