三年级语文下册第四单元15白鹅教案2鲁教版

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1、《白鹅》[学习目标]1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者抓住特点些的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。[学习重点]引导学生了解课文是怎样写出白鹅的特点的。[学习难点]从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。[学前准备]教学课件[学习过程]一、趣导入1．同学们，你们喜欢动物吗？2．

2、你喜欢哪种动物，为什么？评：我也很喜欢，等等。3．今天，我给大家带来一位新朋友，你们认识它吗？（简笔画）对，一只美丽的白鹅。你们喜欢它吗？4．有一首诗是描写它的，谁会背。（或齐背）你们都很厉害，这首诗是骆宾王在在7岁时所作，突出描写了白鹅美丽的特点。5．我这里还有一幅画，是著名的画家、艺术教育家丰子恺先生画的，他也和大家一样喜欢白鹅。看了他的这幅画，你知道他为什么喜欢白鹅吗？6．好，就让我们一起来欣赏丰子恺先生笔下的这只高傲的白鹅吧！（板书课题）二、整体感知1、请同学们打开书63页，在昨天预习的基础上，迅速浏览一下课文，找一找你从哪些地方看出了白鹅的高傲？（归纳板书

3、）最初伸长头颈左顾右盼叫声更表现在步态吃相一下子就找到了，看来你们的预习作业都做得很好。2、作者首先总向我们介绍：好一只高傲的动物啊！（板书：总）然后又分别向我们介绍了它的叫声、步态、吃相的高傲。三、学习第一部分（第3自然段）1、鹅的高傲首先表现在它的叫声，它的叫声都有什么特点呢？（出示第3自然段）谁愿意来读？2、都有哪些特点？（变红：严肃郑重厉声喝斥）3、你是从哪里知道的？（变红:凡有生客……狂吠。）4、这么严肃郑重的声调谁能读出来。5、大家想不想听听着高傲的叫声。（放录音）6、听了这叫声，想像一下，如果这白鹅会说话，它会说些什么呢？从你们的丰富的想象中，我们感受

4、到了这只白鹅不仅高傲，而且非常尽职，难怪主人喜欢它。1、那谁能再来读这一部分，让我们感受到白鹅的高傲和尽职。（指1）你读得真好，在你的朗读声中，我更加喜欢这只既高傲又尽职的白鹅了。（指1）谁能完整地读读这一段。（指1）二、学习第二部分（第4自然段）1、白鹅的步态又给你留下了怎样的印象呢？请同学们自己读读第4自然段（出示第4自然段）2、你是从哪知道的？（变红并板书:大模大样像净角出场）3、这样的步调从容，大模大样你能读出来吗？其他同学认真听，你们就是小评委啦！等会儿我们来评一评。谁来评一评？（读的慢：因为净角出场很慢）4、谁知道什么是净角出场吗？（看来你们的综合实践课

5、程确实研究得不错）净角是一种京剧角色，通称花脸，一般扮演古代的武将。想不想亲眼看看，我为大家准备了一段。（放录像）我们再来看看，我们的大将军也要出场了。（放白鹅的步态录像）5、看完以后，你有什么感受？6、是啊，这只高傲的白鹅还颇有些大将风范，威风十足啊！作者能不喜欢它吗？那你们喜欢它吗？（喜欢）好，那现在谁能读的超过刚才那位同学？（指1）我听出来了，这像位大将军啊！还有谁想读？（指1）7、文中说鹅和鸭的步态相似，那为什么还要写鸭的步态。（出示空白画面）作者用了对比的写法，的确，鸭的局促不安，更显出了鹅的大家风范和傲气十足。8、看这里，（指屏幕）你能也用对比的手法，把

6、文中的这段话改写一下，并谈谈这样写的好处吗？（出示:它长傲然……咬你一口。）评：你真了不起，也能像作者那样运用对比的手法了，让我们更加感受到了白鹅高傲的性格。9、谁能带着这种感情完整地读读这一自然段。（出示第4自然段）三、学习第3部分1、白鹅是这么的高傲，为什么又说它的吃饭，常常是我们发笑呢？请同学们快速浏览一下5——7自然段。2、为什么呢？（可笑在一丝不苟的吃法，不会变通）3、白鹅的进食顺序真是三眼一板、一丝不苟啊！同学们，看这句话（指屏幕，出示先吃……草。）可不可以，调换一下顺序？都可以，因为：（1）不可以，我们从中更能体会到鹅的一丝不苟的性格。（2）可以，我们

7、更能体会到正是这种三眼一板得吃法，确实可笑，赢得了作者的喜欢。4、在这一自然段中，这样三眼一板、一丝不苟的吃法，还体现在哪里？（出示：譬如……吃草。）5、你觉得这就话怎么才能读好？谈谈你的理由。（读的慢，因为：从容不迫）（变红：从容不迫）体会得很好，一定是不慌不忙的，你能读出来吗？（指1）在他的指导下，谁会读了？（指1）还有谁想读？这么多同学，那就让我们一起不慌不忙的读。（齐读）学习第6自然段1、说这白鹅在吃饭的时候，还必须有一人在旁侍候。这是为什么呢？（出示第6自然段第1、2句话）谁愿来读？1、这么高傲的白鹅作者喜欢它吗？你是哪里知道的？（变红：鹅老爷）2、看