三年级语文下册第四单元15白鹅教案1鲁教版

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1、白鹅教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教具1．学生准备：观察

2、（或查找）家禽──鹅，了解作者丰子恺，预习课文。2．教师准备：课件以及相关的教学资料。时间安排第一课时一、导读（3分钟）二、插图导入，揭示课题（5分钟）三、初读课文，在语言环境中学习生字，理解词语。（15分钟）四、学习课文一二自然段，初步感受鹅的高傲。（17分钟）第二课时一、复习引入。（5分钟）二、精读体会。（25分钟）三、拓展小结。（5分钟）课后小结《白鹅》这篇文章结构清晰，语言风趣幽默，浅显易懂，首先作为教师我很喜欢丰子恺的这篇文章，所以，引领着学生共同去品味其中的魅力对我来说是一种享受。在教学中，

3、我做到了以下几点：一、重视字词学习，为阅读奠定基础。《白鹅》是一篇新课文，文章很长，生字也很多。要让学生把课文读正确、流利，首先要扫除字词的障碍。我将词语归为了三组，首先出示了第一组词语，这组词语比较简单，我没有费太多时间。第二组词语“净角”“供养不周”“大模大样”中都含有多音字，尤其是“净角”的意思难理解，我着重作了训练。第三组词语都是关于叫声的四字词语，且意思有些相近，我通过让孩子根据意思选择合适的词语进行区分。这样的词语教学既符合四上年级段的特点，也让学生学得轻松、扎实。二、抓关键词，帮助学生与文

4、本交流。一堂语文课有没有真正地学语文，有没有浓厚的语文气息，主要就看学生与文本是否发生交流，而且是深刻、流畅地交流。要达到这一境界，老师对文本的精准把握和对学生恰到好处的引导就显得至关重要。如：教学白鹅吃相部分，我抓住关键词语“三板一眼”引导学生理解白鹅吃饭的方法，先引导学生读书，从文中找出“三板一眼”所指的内容，接着老师讲解“三板一眼”本来所指的意思，领着学生动手打一打音乐节拍，通俗易懂，学生很快就明白了。然后带领学生再一次走进文本，让学生找出文中的“三板一眼”指的是什么？学生很快就明白了文中的“三板

5、一眼”指的是白鹅吃饭时的顺序。我想这样一来白鹅“三板一眼”的吃饭方法已经定格在学生的记忆里，很难抹杀掉了。三、朗读指导形式多样，把文本读成了一幅活的画面。在教学中我比较重视读书指导。有时创设情境读，有时带上动作读，有时教师范读，把文本所描述的情景读成了一幅幅活的画面展现在学生面前，在老师的引领下，学生也读得入情入境，我想这样比教师费很多时间指导读书技巧更有效。四、注重语言训练。学习语言的关键是能够运用。如在学生感受本文反语的写法特色之后，我让学生也试着用反语来说一说喜欢的小动物，这样的语言训练自然生成，

6、水到渠成。备注教案内容第二课时一、复习引入。上节课我们从鹅的叫声中体会到鹅的高傲，那么鹅的步态有什么特点，你从哪些词句体会到白鹅的高傲？自由读课文第四自然段，用波浪线勾画，并反复读一读，体会体会。二、精读体会。（一）步调。（1）“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”指名读，见过警觉净角出场吗？相信看过之后一定会读得更好，想看吗？（视频）看了净角出场，想说什么？（生说感受）鹅就像他这样走路的，用文中的话来说，这就叫：步态从容，大模大样再看一遍，指名读，一定要读出从容。齐读。这才是鹅走路呀，和

7、鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出他的不同来吗？练习练习。（2）“鸭的步调急速，有局促不安之相。”指名读，师评价。平时鸭子走路急速，有局促不安之相，而白鹅的步调从容，大模大样。这样一对比，更显出了鹅的高贵，谁再来读读看？（指名读）男女同学分角色读。师生合作读。多从容多傲慢的鹅，难怪作者说——“好一个高傲的动物。“（二）吃相。鹅的步态和叫声够傲慢了，但和它的吃相比起来还不算什么，自读5-7自然段，用~~~~~划出白鹅吃相高傲的句子，读一读。生交流：1.理解“三眼一板”，感受高傲。生读到这部分时，师出

8、示：“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。”这种吃饭的方法作者用了一个词语形容——三眼一板。（板书“三眼一板”）三眼一板也叫一板三眼，原指京剧里的一种板式，就像我们音乐课上的节拍，会打四四拍吗？（请学生打）伸出小手来一起打。这就是三眼一板的本来意思。这种节奏能变吗？（固定的，有规律）“三眼一板”在文中指的是什么？（做某种事不打乱顺序）白鹅吃饭时什么是固定的，不改变的？你从哪些地方看出来？（一日三餐、食物缺一不可、吃饭的顺序