八年级物理上册第二章声现象教案新版新人教版

《八年级物理上册第二章声现象教案新版新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、声音的产生和传播教学目标：1、知道声音是由振动产生的;知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。2、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？？？？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同

2、特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。预习提纲：声音是如何产生和传播的？声音的速度有多大？教学过程：一、新课教学学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。学生活动：课本28页的探究实验观察分析2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体

3、可以传播声音。（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：学生活动：月球上的宇航员如何交谈？声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动：如何证明液体可以传声？（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。3、声速：不同介质中的声速是不同的。6学生活动：（1）、看15页的表格内容（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？15℃声音在空气中的速度为340m/s。学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？4、回声：声音的反射。　＜0.1秒二、小结：小结本节

4、内容，明确目标，强调重、难点三、达标练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。四、板书设计：第一章声现象第1节声音的产生与传播1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2．声音的传播：声音靠介质传播，真空不能传声，能够传声的物质叫介质，声音是以波的形式传播的。3．声速：声音在每秒内传播的距离，声速与介质的种类和温度有关：（相同温度时）；15℃声音在空气中的速度为340m/s五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容。作业：16页1、2、3题。学生自学：科学世界：我们是怎么听到声音的六、教学后记：__________

5、___________________________________________________________________________________________________________________第2节声音的特性教学目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉。6教材分析：1、本节是了解性常识，比较简单，学生基本上一看

6、就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。预习提纲：音调、响度、音色与什么有关系？教学过程：一、课前五分钟：1、声音是由物体的产生的;声音的传播需要，不能传声。2、声音在、体中比体中传播的快。声音在空气中的传播速度是。3、声音从空气传到水中，它的传播速度将（）A．变大B变小C不变D无法确定4、著名作曲家贝多芬在失聪后是用牙齿咬住一根木棒的一端，将另一端顶在钢琴弦上来听自己演奏的琴声，贝多芬是利用__________的方式听到琴声的.5、高居在树上的猫头鹰的两只耳朵是不对称的,一只耳朵比另一只耳朵低.树下

7、的动物发出的声响先到达较下的耳朵再到达较上的耳朵,猫头鹰是根据____________确定晚餐的位置,从而能够依靠这种不对称的耳朵在夜间捕猎食物.二、新课教学：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系课本如图示结果：振动越快，音调越高;振动越慢，音调越低。结论：1、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高;频率越低，音调越低。2、人的听觉范围：20Hz～20000Hz学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱试验：研究响度与振动幅度的关系课本如图示结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。结论：

8、（1）、响度与振幅有关（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：