八年级物理上册 第二章 声现象复习教案 （新版）新人教版.doc

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1、声现象课题课型复习课时序数课标解读与教材分析【课标要求】1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。2、了解声音的特性。知道声音的音调跟发生体的频率有关。知道声音的响度跟发生体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同3、知道噪声的危害和控制噪声的途径。教学内容分析：本章所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中人们经常接触到的物理现象。全章分为四节，教材首先安排的是“声音的产生和传播”，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章重点所在。通过探究活动也能让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通过探究活动得出结论的物理

2、研究方法，这对将来进一步学习物理奠定了基础。教学目标知识与技能1、体验声音的产生是由于振动引起的。领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。2、了解声音的产生、传播、乐音的特性、噪声危害及防控以及超声的利用次声危害等过程与方法1、通过总结和归纳，学会梳理知识的方法。2、通过实验活动，进一步了解研究物理问题转换法•推理法的方法。3、通过实验根据我本人的特长演奏一些乐器，学习乐音3个特征。情感态度价值观1、感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2、培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。3、初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意

3、识。教学重点与难点重点声音的产生和传播的条件，乐音的特征，防控噪声的途径难点音调、响度和音色的区分，超声波特点利用、次声波的危害及在生活中的应用。媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、声音的产生1.声音是由物体的振动产生的。2.正在发声的物体叫做声源。3.一切发声的物体都在振动，振动停止，．．．．．发声．．停止．．。二、声音的传播1.传播形式：波的形式——声波。2.声音的传播需要介质——能够传播声音的物质。3.介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。三、声速——声音传播的速度1.声速是表示声音传播快慢的物理量，其大小等于单位时间内声音通过的路程。3.影响声速大小的因素：(1)

4、介质的种类；(2)介质的温度。一般情况下，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播最慢。例：敲击装满水的钢管一端，在另一端能听到3次声音，依次从钢管、水、空气中传播。4.有关回声(1)回声是指声音在传播过程中，遇到障碍物反射．．回来的声音。(2)当人与障碍物的距离大于17m时，就可以区分原声和回声。一、音调——声音的高低.1.频率：物理学中，物体每秒内振动的次数。单位：赫兹/赫，符号：Hz.☆物理意义：描述发声体振动快慢的物理量。2.声音的音调由发声体振动的频率决定。频率越大，声音的音调越高。3.声——次声波、声音、超声波。人们把频率低于20Hz的声音叫做次声波；频率高于20000Hz的声音叫

5、做超声波；人类能听见的范围(20~20000Hz)叫做声音。二、响度——声音的大小(强弱).1.振幅是表示物体振动幅度大小的物理量。2.声音的响度由振幅决定，振幅越大，则响度越大。3.声音的响度还与人距发声体的远近有关。距离越远，声音的响度越小。三、音色学生复习教师提问检测学生复习教师提问检测1.声音的音色由发声体本身(结构、材料)决定。1)“未见其人先闻其声”——依据音色辨别；2.音色是辨别不同发声体的依据。一、声与信息1.声能传递信息。2.回声定位的利用(1)超声导盲仪；(2)倒车雷达；(3)（仿生学）声呐——探测海深、绘制海底地形图、探测鱼群=3.从异常声音中获取信息：医生通过听诊器诊

6、断疾病、汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障、铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓。4.检测方面:(1)B超;(2)超声探伤仪——可检测锅炉是否有裂缝，并可测出有多大多深。二、声与能量1.声是一种波动，声能传递能量。（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械；（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。2.声波具有能量Ⅰ.超声波雾化(超声波具有高能量)；Ⅱ.晚上拍手，走廊的灯自动亮了；思考：超声波为什么应用那么广泛？1）超声波的穿透力强；2）超声波方向性好；3）超声波易获得集中的声能。★巧计：辨别声传递的是信息还是能量，就看声有无引起其他物体变化．．．．

7、．．．．．．，若有则传播的是能量；若无则传播的是信息。一、噪声及来源1.噪声定义：(1)物理学角度：发声体无规则．．．振动产生的声音；(2)环境保护角度：凡是妨碍人们正常的休息、工作、学习的声音，以及对我们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。★注：噪声和乐音之间没有绝对的界限。3.噪声来源1)交通运输噪声：汽车排气声、喇叭声等；2)建筑噪声：修路、盖楼时；3)工业噪声：车间机械工作的声音等；学生复习教师提