小学语文猫的教案

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1、小学语文猫的教案小学语文猫的教案篇一：小学语文《猫》(讲授类)《猫》教学设计义务教育课程标准实验教科书四年级上册15《猫》教学设计【教材分析】本单元的专题是“作家笔下的动物”，在老舍先生的笔下，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，老舍先生通过平实、有趣的语言，把猫一系列具体表现像拉家常般娓娓道来，把猫那些看似矛盾的事情一一列出，使猫的“古怪”性格更加鲜明生动，将猫的形象描写得栩栩如生。从中让我们体会到老舍先生对猫的爱如同孩子，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱，展现了一幅“人爱猫、猫

2、亲人”的感人画面，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。从文章结构上看，课文中采用了总分式的构段方式，按“猫的性格古怪”和“满月小猫的淘气可爱”可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一．起。本课课文后还安排了“阅读链接”，通过引导学生与老舍先生的《猫》进行对比阅读，不仅可以继续感受不同作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，生活中经常见到，有的学生家里还养过猫。在教

3、学中可以唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。【学习目标】1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、屏息凝视”等词语。2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．理解课文1—3自然段，引导学生感受猫古怪的性格特点，体会猫亲人，人爱猫的情感。4．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重、难点】重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”【课前准备】1、学生按要求预习课文，了

4、解猫的一些常识。有条件的可以实地观察猫。2、教师课前查阅相关资料、制作教学课件。【教学流程】一、师生交流，动画激趣，导入新课。1、同学们，有一种小动物外形活泼可爱，充满灵性，是我们人类的好朋友，我们一起来欣赏欣赏它吧！（师生欣赏猫的图片）2、多可爱、可亲的猫呀，所以它成为了不少作家笔下的主人公。今天，我们来学习老舍先生写的《猫》。（板书课题15猫）生齐读课题。二、检查预习，初读课文，整体感知。1、检查生字预习。看谁能把这些词语读准确（开火车读齐读）我会读准词语：性格很乖任凭贪玩尽职抓痒稿纸踩印梅花毒蛇跌倒撞疼开辟淘气勇猛变化多端生气勃勃丰富多腔屏（bǐnɡ）息凝视枝折（shé）花落．．

5、2、初读课文，整体感知内容。师：下面我们来看看这是一只怎样的猫？翻开书本70页，自由读读课文。（学生自由读课文）3、同学们，读了课文，你知道这是一只怎样的猫？（预设：生可能说“古怪，老实，贪玩，尽职，胆小，勇猛，淘气”等）三、细读第1自然段，深入领悟“古怪”。1、师：我们一起再读读第1自然段，去体会一下这只猫到底如何古怪。【板书：古怪】2、生读第1自然段，感受猫的矛盾性格。3、引导学生读后明确猫的性格特点。【板书：老实、贪玩、尽职】猫的性格真古怪，它既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）。（1）说它老实吧，体现在哪里？（2）这只老实的猫，又是多么贪玩，课文是怎么讲的？【出示句子一】：

6、*“可是，它决定要出去玩玩，??任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”．．．①学生读猫贪玩的句子，指导“凭”字的写法。②点拨：“任凭”可换上什么词？（尽管，不管）③你能用“任凭??也??”说说话吗？（3）可是，贪玩的猫也有尽职的表现呢！谁来说说。【出示句子二】：*可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！①你从句子哪些地方体会出它尽职呢？②“屏息凝视”是什么意思？（控制住呼吸，聚精会神地看。）③能用“非??不可??”说句话吗？4、师生感情朗读这一自然段。5、学生尝试背诵喜欢的部分。6、师结合板书小结写作构段的特点。师：看，猫既老实，又贪玩，每

7、当听到老鼠的一点响动时又是那么尽职。老舍先生就是通过写猫这种看似矛盾的性格，通过具体的事实来体现它的古怪，表达喜爱之情。课文的2、3自然段也写出了猫其它的古怪性格。四、师生共议，赏析第2、3自然段，进一步体会猫的性格“古怪”。1、自主发现：自由读第2、3自然段，找出这两个自然段中表现猫的古怪和特别可爱的句子读给同桌听听。2、学生汇报交流、品读句子。师：谁来和我们分享一下你喜欢的句子？【预设1】：*它要是高兴，??在稿纸上踩印几朵小梅