4、: 过渡:认识了拼音朋友“t 、d”,它与单韵母组成的音节,你能拼吗?(卡片出示“da de di du te ti tu ta”等带调音节) 1、 自由读 五、复习巩固: 1、卡片认读:d,t 2、做游戏“看谁接得又快又准”。 老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一个伞把”,学生接“t t t”;老师说“一根拐棍”,学生接“f f f”。 (复习d t字型) 六、小结 第二课时教学目标:1、学会nl两个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会nl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 教学过程:
5、 一、复习 上节课认识的声母朋友又与我们见面了,小朋友还认识吗?(出示dt) 1、 读卡片 2、 做“拼一拼,读一读”游戏:出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节,带小朋友读一读。 二、教学“n” 1、谁能看图,编个顺口溜,帮助大家记住这个新朋友呢?(一个门洞n n n,茶杯倒放n n n) 2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。 3、 辨析m n 念一念顺口溜,做一做手指操。 4、书写指导: 课件演示书写顺序,学生观察,练习。 三、教学“l” 1、这就是我们新认识的声母“l”。 2、教师反
6、复读n l ,让学生反复比较口型。 3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音,松开鼻子发l的音,体会发n l时,气流不同之处。(指名读——开火车读——男女生对读) 4、 声母“l”像什么样儿?你能编顺口溜帮大家记住它吗? 5、 指导书写: 把拼音朋友送回家,让他舒舒服服地住进家,看课件演示,临摹,互评。 四、拼读音节 卡片出示,让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。 (na nu lu nv ne le li ni ) 猜对了就跟着他读一读。 五、复习巩固 1、猜字母游戏:左下半个圆是什么声母?伞柄朝下是
7、什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? 拍手念顺口溜:“对鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小棍赶猪lll。” 2、找朋友游戏。 教师:我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手) 学生:我来找个好朋友。(边说边上台) 教师:声母n n n n。 一学生:n是我的好朋友。(取出n的卡片) 众学生:对对对!n是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。 六、小结